粉刷匠教案

微文呈现整理的粉刷匠教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

粉刷匠教案 篇1

设计意图：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。

结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

活动目标：

1、积极探索，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

2、尝试合奏，体验与朋友合作演奏的快乐。

活动准备：

《粉刷匠》歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT

活动过程：

一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。

导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音乐，引导幼儿跟着教师共同歌表演《粉刷匠》。）

小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。

二、建筑工人忙什么（价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。）

提问：

1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容）

2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？

（1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的'样子，并模拟发声。

（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。

三、不同工作合作忙（价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。）

1、选择乐器：

提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。

l 观察、辨析图谱。

2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

（1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏）

（2）尝试乐器合奏形式的变化。

提问：

A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？

B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏）

（3）尝试两种乐器节奏的不同

提问：

A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？

B、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱）

小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！

四、建筑工人本领大（价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。）

提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

粉刷匠教案 篇2

一、教学目标

1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

二、教学重点

1、认识14个字，会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

四、教学准备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）猜谜导入，激情入境。

1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底—太阳）

2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？

让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

（二）初读课文，做到音准句通。

1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5、小组内同学分节读课文，做到正确。

6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）

课文读通了，快让我们看看文中的.太阳是什么样的吧！

（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

1、创设情境，初步感悟：

教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？

（可以读文中句子进行回答）

教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

2、表达训练，悟出情感：

（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）

（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

3、朗读训练，读出情感：

你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。

自由练读—指名反馈。

4、创新想象，训练语言：

你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）

教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？

5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。

（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。

（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？

（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？

（4）练习背诵：同桌互背。

（四）课后延伸，积累运用。

1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！

2、读读词语库中的词语。

学生自由练读—指名带读。

3、引导学生归类积累：

请学生说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑……

洁白，乌黑，雪亮……

（五）作业。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

第二课时

（一）背诵课文。

（二）复习生字。

1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

回到课文中你们还认识它们吗？

2、请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

（三）记忆生字。

1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

（四）指导书写。

请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。

先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。

南：注意里面是两横。

①观察这些字的共同点。

②观察口字旁的位置。

③观察口字的大小。

④选择一个口字旁的字写一写。

请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）

（五）词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语？

（六）作业。

1、认真抄写生字、词。

2、朗读课文。

粉刷匠教案 篇3

粉刷匠教案模板合集十篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的粉刷匠教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

粉刷匠教案 篇4

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、 感受劳动的愉快。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点： 感受劳动的愉快

教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

二、欣赏歌曲

“小朋友们这个故事好听吗？”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？

教师清唱歌曲一遍。

三、结合图片欣赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）

教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的.小鼻子怎么啦。

五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。

八、音乐游戏：刷房子

我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!

九、结束环节：

到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。