幼儿园中班语言教案

微文呈现整理的幼儿园中班语言教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

1、能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

2、理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

3、可以简单地讲述这个故事。

环境和材料

1、在生活中观察和收集被禁止的标志。

2、大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中班语言教案 篇2

幼儿园中产阶级语言教学计划：《丑小鸭》

活动目标：

1、对安静地听童话故事感兴趣。

2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

3、懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

活动准备：

1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2、天鹅音乐磁带。

活动过程：

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师：你刚才模仿的是什么鸟？它是什么样子的？

杨：我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格：我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨：我模仿的是……

（激发孩子学习兴趣）

2、欣赏丑小鸭的故事

1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子：这是谁？什么样的故事？

杨：这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2、孩子们完全欣赏这个故事。

3、孩子们互相讲故事。

4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

（孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材）

3、升值部分

1、利用挂图欣赏故事的各个部分。

2、引导幼儿讨论：

（1）为什么故事中的小鸭叫丑小鸭？

杨：因为他长得丑。

小鸭子：因为它和其他小鸭子不一样。

它高兴开始它的生活吗？

年轻的：不高兴。

在那之后，丑小鸭经历了什么危险？

年轻：差点被猎人用枪打死。

杨：在湖水中差点冻死……

它的梦想实现了吗？

年轻人：是的。

杨：它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做？

杨：我会玩的。

杨：我要给它点好吃的。

杨：我要和它做朋友。

（配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心）

4、看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

（引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅）

活动延伸：

1、鼓励孩子为父母听故事。

2、欣赏安徒生的其他童话。

活动反思：

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标

1、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

活动准备

1、趣味练习：找一找你的家人

2、照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁？

二、展开

1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么？

三、结束

趣味练习：找一找你的家人

组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标

1、理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3、感受与好朋友共同分享的快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么（房子、大树、花草）

房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

1、故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴）分别出示头饰。

2、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

3、房子里住着谁？（小姑娘）

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！

学习词语：亮堂堂。

5、还有哪些动物也这么说？（小鸟、小狗、小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。）

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？

小姑娘，让我进去玩玩吧！

8、小姑娘是怎么说的呢？

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！

对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！

对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的.！

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

三、了解小姑娘态度转变的原因

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

1、提问：你喜欢小姑娘嘛？为什么？

2、师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气；向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气；小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

3、教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。