五年级数学练习十五教案

微文呈现整理的五年级数学练习十五教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

五年级数学练习十五教案 篇1

教学目标

（1）使学生牢固地掌握同分母分数加减法的计算法则，并能熟练地计算同分母分数加减法。

（2）通过形式多样的练习，培养学生的学习兴趣，养成认真细致的学习习惯。

教学重点、难点

重点、难点：熟练地计算同分母分数加减法，养成认真细致的学习习惯。

教具、学具准备

教学过程

一、基本训练

1、口算，并说说算理和方法。（指名口答）

1/7+2/75/6-1/62/5+3/58/9-5/9

5/8-3/82/3+2/37/10-7/103/4+1/4

2、填空。

（1）2/9+5/9表示9（）个（）加上（）个（），一公是（）个（），就是（）。

（2）3/4-1/4表示（）个（）减去（）个（），还有（）个（），就是（）。

3、回顾同分母分数加减的'计算法则，导入练习。

二、谈话导入练习，提高技能。

1、谈话强调对计算结果的处理，引出练习。

1/15（）3/21（）

2/15＋2/15＝（）17/21－13/21＝（）

14/15（）17/21（）

2、你对下面的计算结果有没有意见，如有不同意见请提出来。

（1）17/18－1/18－7/18＝9/18..............................（）

（2）2/9＋5/9＋8/9＝15/9＝5/3..............................（）

（3）7/20＋9/20＋13/20＝29/20..............................（）

（4）11/13－8/13－3/13＝0....................................（）

3、选择题。

（1）11/18＋7/18的和是（）。

Ａ、18/36；Ｂ、18/18；Ｃ、1；Ｄ、1/2

（2）13/21－2/21－5/21的差是（）。

Ａ、6/21；Ｂ、2/7；Ｃ、20/21；Ｄ、6/7

（3）有三根木料，第一根重9/100吨，比第二根重1/100吨，第三根比第二根轻1/100吨，第三根木料重多少吨？

Ａ、9/100＋1/100＋1/100＝11/100；

Ｂ、9/100＋1/100＋1/100＝11/100吨；

Ｃ、9/100－1/100－1/100＝7/100吨；

Ｄ、9/100－1/100－1/100＝7/100

4、小结：同分母分数连加、连减的算理、计算方法及对结果的要求。

５、练习：看谁做得既对又快。

1/5＋3/54/7＋6/75/11＋8/115/8－3/817/21－10/21

2/5＋4/5＋3/58/9－7/9－1/99/16－5/16－3/16

11/12＋7/12＋5/127/18－5/18－7/18

三、课堂小结

进一步强调同分母分数加减法的计算法则。

四、发展练习，培养兴趣

把1/9、2/9、3/9......9/9这九个数分别填入下面的□内，使每条横线、竖线、斜线上的三个数都等于零15/9。

1、学生尝试探究。

2、反馈思路：先找到居中数5/9，然后再按照以前学过的“九宫图”的做法把柄1/9、2/9、3/9......相应填入。

（通过此题练习，即巩固学生对同分母分数加减法计算法则的理解，又培养学生的迁移能力）

五、作业《作业本》

学生已经牢固地掌握了同分母分数加减法的计算法则，并能熟练地计算同分母分数加减法。并且通过形式多样的练习，培养学生的学习兴趣，养成认真细致的学习习惯。

五年级数学练习十五教案 篇2

第八单元确定位置

课题：练习十五第1课时总第课时

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法。

2、通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。

3、在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力。

4、进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想。

教学重点：

熟练掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：

运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、知识再现

1、提问：怎样用数对确定位置？

2、今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题。（板书课题）

二、基本练习

组织学生完成教材第100~103页“练习十五”习题。

1、第2题。

这道题在巩固用数对表示物体位置的'方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行观察和分析。

让学生认识到：表示同一列瓷砖位置的数对第一个数都相同；表示同一行瓷砖位置的数对第二个数都相同。

2、第3题。

这道题红花位置的排列规律是开放的，如这些红花的位置都在偶数列，第2到第6行之间；这些红花的排列是对称的，第6列或第4行可看作对称轴；这些红花组成一个平行四边形图案，中心在（6，4）……让学生畅谈自己的发现，能让学生的形象思维得到充分展开。

练习时，先让学生用数对表示红花的位置；再让学生说说红花位置的排列规律。

3、第5题。

（1）课件出示第5题平面图。

让学生看图，用数对表示实验小学和文化馆的位置。

（2）提问：图上（6，2）和（2，6）表示的位置相同吗？

（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？

4、第6题。

这道题是根据数对来画路线。画路线时先在方格纸上描出点，再连线，连线时要按题目要求的顺序来连。

小乐从家到学校的路线有许多种画法，可以让学生先在图中画出一条路线，再描出相应的点，最后用数对表示出这些点所在的位置。

三、综合练习

1、第7题。

第（1）题，让学生先说一说每个年级二班信箱的位置，再用数对表示出来。

第（2）题，这道题出现的数对是（△，4），列数用符号表示，不能确定是第几列，只能确定都在第4行，所以王洁是四年级的学生。

第（3）题，这道题出现的数对是（4，○），行数用符号表示，不能确定是第几行，只能确定都在第4列，因此可能是四班的。

2、第10题。

（1）组织学生观察国际象棋棋盘的示意图，说说是怎样记录棋子位置的。

（2）学生独立记录棋盘上“黑王、黑车、白兵”的位置。

（3）观察思考“c6

五年级数学练习十五教案 篇3

五年级数学练习十五教案（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的五年级数学练习十五教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级数学练习十五教案 篇4

练习内容：练习三十第10～18题。

练习要求：使学生能根据的具体情况灵活选用算术解法或方程解法，培养学生灵活运用知识的能力。

练习重点：分析题目中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。

练习过程：

一、基本练习

1．解方程。

(1)3(x＋2.1)＝6．9(2)4x＋5×6＝94

(3)0.5×8－l0x＝3.5(4)32x－7x－x＝360

2．列出方程，并求出方程的解。

(1)一个数减去3.5的4倍，差是25，求这个数。

(2)比1.8的5倍多z的数是12，求x。

(3)1.8比某数的2倍少0.6，求某数。

二、指导练习

1．练习三十第11题

⑴学生独立解答后，集体订正。

⑵订正时，让学生说一说是根据什么等量关系式列的方程(是根据买2个足球的钱＋买25根跳绳的钱＝192.5元)

⑶设每根跳绳x元，25根就是25x，每个足球80元，2个就是80×2，所列方程为：80×2＋25x＝192.5)。

⑷让学生说一说用算术方法解的`思路。

2．练习三十第13题。

先让学生解答，如果有困难，可以稍加提示：改排前后书的字数不变。如果有学生用方程解，可让他们说说是怎样解的，并给予表扬。同时说明这道题用方程解和用算术方法都可以。

3．练习三十第15题。

第16题与例5相比，增加了一个条件，因此可以列出不同的方程。如设《故事大王》的单价为x元，则可列出以下几个方程：

4×1.6＋4x＋7.6＝20，

20－4×(1.6＋x)=7.6，

4x=20-4×1.6-7.6

鼓励学生列出不同的方程，然后可以讨论哪个简便。

4.16题是例4和例6的综合。可以根据例6的思路，先列出杏树棵数。在列方程时，用含有x的式子来表示桃树的(x+20)，又要用到例4的知识，这也是解答本题的关键。

5.练习三十二第18题。

17题是例5和例6的综合。可以先设乙汽车每小时行x千米，列出类似于例5的方程：4x＋4×2x＝480或4X(x+2x)＝480；也可以列出类似于例6的方程：x＋2x＝480÷4。

三、课堂练习

练习三十二第10、12、14、15题。