大班语言教案

微文呈现整理的大班语言教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班语言教案 篇1

活动背景：

大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。

《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目的：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

活动准备：

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程：

（一）师生喊口号，进入主题：

1、非常比一比，快乐在一起！耶！

通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

（二）教师出题，由幼儿回答。

宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的.最快。

第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。

计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

第二关：奇妙的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

（帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。）

通过小组讨论的形式，学会互相学习。

可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参加。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。

（三）颁奖仪式及小结。

师：为什么*组小朋友能获得胜利呢？只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

（四）幸运大抽奖。

玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。

活动评析：

该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。

当然还存在一些不足之处，如：

1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。

2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗？”

3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

大班语言教案 篇2

活动目标

认知目标 知道一棵树各部分的名称和功能技能目标 了解植物对人类、动物生存的重要性情感目标 培养幼儿热爱植物的情感

活动重点

知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性

物质准备

指偶

活动过程导入：

1、教师有声有色的讲故事。

提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

提问：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的'。）（2）梨花为什么开的又香又美丽、（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）（3）小朋友能摘梨花吗？

（不能。要爱护树木）（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

活动延伸课后组织幼儿分角色表演故事

大班语言教案 篇3

教材目标：

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动重难点：

了解成长的过程。

活动准备：

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的'她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。

2、会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用沪语交流。

活动准备：

多媒体

活动过程：

一、学会沪语童谣，掌握游戏口令师（对全体幼儿）：“在后面的游戏中，我要用上海话和你们交流，如果听得懂，也会说，就用上海话和我交流；如果听得懂，不会说，也可以用普通话和我交流；如果既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者马上告诉我，我会用普通话再说一遍。你们觉得可以吗？”

（师幼互动中教师与幼儿的关系应该是平等的，开场白是为了告诉幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到教师说的是沪语，也并非一定要“逼”着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的准备，然后逐步实现大胆用沪语玩游戏的目标，获得愉快的体验。）

1、学习沪语童谣，给幼儿一个简单的游戏情节，使幼儿融入游戏。

师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告诉依“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”。能听懂这句话的意思吗？试试看，跟老师一起用上海话说一遍。

（说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。）师：呀！这是什么声音？

幼：玻璃真的碎掉了！

2、续编童谣。

师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办？

幼：要赔礼道歉；要赔钞票（引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分）。

“张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿？”

二、介绍游戏玩法与规则

1、游戏玩法：

说完“侬讲我要赔几钿”之后，根据教师给出的价格，各方（幼儿分成两组，男生组和女生组）迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。

其中男生有1元、女生有2元。

（幼儿运用直接经验与代币法结合的方式开展游戏。建议14名幼儿中男女生人数不同，人数较多的性别所代表的币值较小，如男生人数多，则男生表示1元，女生表示2元。因为如果币值较小的那一方人数占多，那么同一数字可以出现的凑数方式则多，这对实现目标来说相当重要。之后的游戏中由于男女生比例不同而遇到不同的思维挑战，对游戏起到至关重要的作用。在游戏过程中，教师选取了5名女生、9名男生开展活动。）2、游戏规则：

只有在念完口诀以后，才能开始凑钱。

在听到教师叫停以后，要迅速抱团，不能放开。

检验，“凑钱”正确的小组获胜。没有凑对，或者没有凑成功的幼儿可以站到教师身边。

三、玩游戏教师指导：

第1～3次玩游戏：凑3～5其中任意数字。通过游戏调动幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

1、请价格凑正确的小组成员分别去检验其他小组。

追问：为什么有些小组人数不同？

（如凑4，有4个男生一组，2个女生一组，2个男生、1个女生一组，此处的追问让幼儿意识到光自己对还不够——“别的小组人数与我不同也能凑对吗？他们为什么能凑对呢？”激发幼儿思考原来凑数可以有多种不同的方法。）小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

2、师（对在每个回合中都没有凑成功或者凑错的幼儿）：大家一起再念一次口诀，你们再来凑一凑，若是能凑出不一样的方法也算你们过关。

3、将幼儿凑价格的方法展示到PPT上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑价格的方法。

凑成功的小组上台，没有凑成功的幼儿站到教师身边。

4、巩固与提升续编儿歌：“赔不出钞票难为情，大家一道帮帮伊！”

请过关的幼儿根据没有凑成功的幼儿的人数，随机组合，保证凑数正确。

（教师的机智之处在于可以根据已经出现的组合情况和剩下的人数，随机刻意增加“门槛”，提升幼儿的'思维，逐步引出一些幼儿没有呈现出的不同的凑数方法。如凑6的过程中，出现过：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教师则可以要求这次只能让男生来帮忙，即可出现1女4男的情况，以此类推。）

补充规则：要看清需要帮助的伙伴的人数和情况，想清楚才能帮忙。一旦人数符合凑数要求就可以“解救”伙伴。

（在开始的几个回合的“帮助”过程中，幼儿往往会蜂拥而上，此时教师可以幽默地引导：“哇！你们每个人都给我这多钱啊，太多了，太多了！给这么多钱不一定能帮得了忙哦！”这样可以引导和告诉幼儿，这是一个团队游戏。其次，幼儿也会发觉，一窝蜂而上也不能迅速获取胜利。此时总会有几个“机灵刀的幼儿主动选择退出，站在外围清点人数是否符合要求，教师又可以继续引导：“瞧，台上还有一个小指挥在数着呢！这也是在帮忙哦。”教师在幼儿行动以后的指导，是在实际问题中帮助幼儿学习正确的凑数习惯，以及不盲目帮助别人凑数等。）

四、总结与延伸

今天大家与同伴合作凑够了钱，赔偿“张伯伯”的玻璃，获得了成功，请和自己的同伴拥抱一下，和对手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保护。今天的游戏我们用上海话来玩，我发现大家很快乐，下回我们再用上海话来玩其他的游戏。