幼儿园大班阅读方案

微文呈现整理的幼儿园大班阅读方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班阅读方案 篇1

活动目标：

1、喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；

2、学习句式，我是快乐的（动物名），生活在快乐的小树林；

3、了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

活动准备：

图书人手一册，PPT课件

活动过程：

一、封面阅读，引起故事阅读兴趣

集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情

二、自主阅读

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问：1、安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2、快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事

三、集体阅读

1、教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事

请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

2、从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。

3、教师引导提问，快乐的小树林还住着谁

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4、教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”

如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”

教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”

教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

5、将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样

问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么

引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。

四、活动延伸

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌

请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。

幼儿园大班阅读方案 篇2

活动目标：

1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。

3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。

活动准备：

绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

活动过程：

1、观察封面，感受故事人物形象。

（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？

（2）教师翻开扉页，进入故事。

教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。

2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？

（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？

3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。

提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？

请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。

5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？

6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。

教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

7、幼儿交流阅读后的感受。

提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？

教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。

幼儿园大班阅读方案 篇3

活动目的：

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排

（一）、宣传发动阶段：

12月1—7日程序：

1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。

2、确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

（二）、实施操作阶段：

12月8—31日

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。

5。开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

幼儿园大班阅读方案 篇4

教学目标

1、通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。

2、关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。

3知、道妈妈爱我，我爱妈妈。

教学策略

（一）谈话导人，阅读封面引起兴趣。

1、师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧！

2、阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈？

（二）借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。

1、学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。

提问：妈又有什么爱好？什么本领呢？

2、学习第二部分“妈妈爱我”。

根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子？

讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么？

（三）自主阅读，发现图画中的小秘密。

1、师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2、引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

（四）我眼中的妈妈

观看（母女、母子合照）PPT，提问：你了解你的妈妈吗？知道她的生肖，她的生日吗？你的妈妈有什么本领？

师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。

（五）用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗？给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你！

教学后记

要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。