小班音乐教案小小蛋儿把门开

微文呈现整理的小班音乐教案小小蛋儿把门开（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小班音乐教案小小蛋儿把门开 篇1

活动目标：

1、 学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

2、 感受歌曲的趣味和表演活动的`快乐。

活动准备：

1、 磁带及录音机。

2、 蛋壳道具。

活动过程：

1、 引出课题。

2、 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。

·教师边唱边用动作表现歌曲内容。

·请幼儿说说歌曲里唱了什么。

·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。

·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

3、 幼儿学唱歌曲。

·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。

·幼儿边唱边加入动作。

4、 学习表演。

·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。

小班音乐教案小小蛋儿把门开 篇2

活动目标：

1.在猜、说、想、玩的过程中，初步了解许多动物都是从蛋宝宝中孵出来的，体验与同伴一起参与阅读的乐趣。

2.乐意学说基本句式：小小蛋儿把门开，一只ⅹⅹⅹ出来。

活动准备：

1．自制大图书、自制蛋宝宝、小蛋宝宝人手一个。

2．创设温馨的环境、背景音乐。

活动过程：

一、激趣、引题

1．蛋宝宝滚来了。（瞧，谁来了？和蛋宝宝打个招呼）

2．蛋宝宝里面还藏着一位小客人，它会是谁呢？

3．带领幼儿念儿歌，请小动物出来。（敲敲门，里面会是谁？）

二、精读大图书

1．调皮的.蛋宝宝躲起来了，它逃到哪里去了？（引出大图书）

2．原来蛋宝宝躲到了大书本里，我们请它出来吧。（再次提升敲门的经验）

3．逐页阅读大图书

（1）认识书本，告诉幼儿书的第一页叫封面，并介绍书名。

（2）蛋宝宝就在这里面，我们请他出来吧（教师念一遍儿歌，蛋宝宝不动让幼儿一起再响亮的念一遍）

（3）小鸭告诉我，里面还有很多蛋宝宝想要和我们做游戏，会是谁呢？我们去看一看（逐页欣赏）

（4）蛋宝宝躲在哪里？引导幼儿仔细观察画面上的事物并讲述。

（5）逐个请蛋宝宝出来，学说：小小蛋儿把门开，一只ⅹⅹⅹ出来，（仔细观察并根据不同的蛋宝宝改变儿歌的后一句）并请幼儿模仿其动作。

三、游戏：寻找蛋宝宝

1．故事里面还有谁？出示空白页，故作神秘的样子，蛋宝宝又逃走了，教师到花丛里去找，会是谁躲在这个蛋宝宝里面呢，幼儿念儿歌把它请出来。

2．幼儿找蛋宝宝，找到蛋宝宝后，有礼貌的请蛋宝宝出来。

3．活动结束。

小班音乐教案小小蛋儿把门开 篇3

设计意图：

《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

活动目标：

1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.PPT小鸡出壳

2.小鸡、蛋壳图片

活动过程：

(一)引入情境

出示小鸡图片：小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?

故事引入：鸡妈妈孵蛋

(二)感受歌曲

1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT

师：小小蛋儿门开，走出一只什么来?

2.第二遍—钢琴

师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问：小鸡是怎么样的?

3.第三遍—音频

师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢?

4.第四遍—音频

师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

(三)学唱歌曲

1.师(出示玩具蛋宝宝)：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。

2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

(四)拓展练习

师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边游戏一边唱歌。)

活动反思：

本次活动，我设想通过各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握?明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编?在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的'问题所在。

1.教材分析不够到位

《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。

2.教具的呈现不够适宜

《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.学唱环节不够扎实

作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。

本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验?教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。

小班音乐教案小小蛋儿把门开 篇4

设计意图：

蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学目标：

1、用好奇、欢快的`情绪学唱歌曲。

2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

重点难点：

重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

活 动 过

一、学习歌曲

1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?

4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，

6、学唱歌曲。

二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

三、复习歌曲《三只鸡》

1、幼儿集体歌曲一遍。

2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

四、学小鸡走路出活动室。

程设计意图

通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。