一年级动物儿歌教案

微文呈现整理的一年级动物儿歌教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

一年级动物儿歌教案 篇1

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

二、教学重点：

积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

教学难点：

理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

一、情境导入

1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

2、复习词语

有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。

二、初读感知

1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

三、朗读品味

（一）、学习第一自然段

1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？

2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的.心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

（二）学习第二自然段

1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？

（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那

4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

板书：桃树下又大又红扔摘

（三）学习第三自然段

1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。

2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板书：西瓜地又大又圆扔摘

4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

（四）学习第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样aabb式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

（五）学习第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家

3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

（六）提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。

2、对呀，这只小猴子…师读总结。

3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

四、板书：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

一年级动物儿歌教案 篇2

教学目标

1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

学习重点：归纳认识带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。

学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

教学准备

教学课件、小动物图片。

教学过程

一、激趣引入

孩子们，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，并且它们想和我们一起做游戏，我们一起把它们找出来吧！

二、检查前置作业，比赛猜字谜。

首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒！（小组讨论）

1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）

2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）

三、检查预习完成情况，学习词语。

1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK

（1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

（生齐读，指名读。）

（2）出示图片，看图猜字。

（3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好准备，请大家自己练习读，还有不认识的字问同桌。

（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

（5）检查自学结果：小组比赛，随机抽查。

2.游戏进入第三个环节——火眼金睛

（1）出示下面的生字小组内学习说发现。（这些字都是写动物的.。）

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。

还能说出那些带有“虫”字旁的字?

（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！

游戏进入第四个环节——争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！

四、学习儿歌，感受快乐

在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）

3.生：蜻蜓半空展翅飞

4.师：随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的飞。)

5..出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

6.出示：蜘蛛房前结网忙。

师：忙着织网，要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)

7.完成前置作业第二题。（谁在哪里干什么？）

8.师带领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞,

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,

蜘蛛房前结网忙。

七、小结

在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

八、作业

1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。

2.到大自然中观察小动物的活动，再写儿歌。

板书设计

动物儿歌

虫

马青知朱斗

蚂蜻

形声字

一年级动物儿歌教案 篇3

教学目标

1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1、借助拼音认读词语。

2、去掉拼音认读词语。

3、（点击）调换词语位置认读。

（三）观察生字特点，找认字规律。

1、这些字都有一个虫字旁。

2、这些字都是写动物的。

3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

4、出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的.喜悦）

（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

三、学习儿歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

（二）学生质疑。（随机解决）

1、出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。

3、学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网？？）

（三）合作学习，多种形式读儿歌。

1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读？？

2、学生合作学习。

3、学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

4、师生合作读。

5、配上《闪闪的星星》伴奏带。

（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）

四、小结

师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

板书设计

识字

蜻蜓、半空、展翅飞、蝴蝶、花间、捉迷藏、蚯蚓、土里、造宫殿、蚂蚁、地上、运食粮、蝌蚪、池中、游得欢、蜘蛛、房前、结网

一年级动物儿歌教案 篇4

一年级动物儿歌教案

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的一年级动物儿歌教案，希望能够帮助到大家。