《洗衣服》教案

微文呈现整理的《洗衣服》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《洗衣服》教案 篇1

教学内容

洗衣服的学问

教学内容分析

本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。

内容安排有：

一、提出怎样去污的问题，引起学生对如何去污的关注。

二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。

三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。

预期教学效果

1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。

教学重点难点

重点：

会做洗涤用品去污实验，了解不同的'污物需要不同的`洗涤用品。

难点：

学会控制变量。

教时

1课时

课时

第一课时

教学准备

教师准备：烧杯

学生准备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等

教学活动设计

教学体流程

教师活动

学生活动

教学情况分析

一、导入

二、进行假设

三、讨论变量，制定实验方案。

四、小组实验，收集证据。

五、交流研讨。

1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么？

2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢？

3、教师记录下假设，提出：我们要是每一样都研究就没有这么多的时间，怎么办？

4、我们改怎样用实验来验证呢？

5、组织学生进行汇报，并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。

6、分发材料：提出实验要求：小心烧杯、力求公平。

7、组织汇报实验现象和结论。

8、通过刚此的实验有什么启发？

9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所以我们要学会选择，学会生活。

10、这些污渍到底是怎么洗去的呢？请看小品。

11、掌声表扬，说说认识。

1、学生汇报想法，要求说说怎么知道的。

2、学生分小组讨论，并提出假设。

3、学生汇报，并小组讨论选择研究哪一种污渍。

4、小组讨论实验方法，并写下来。

5、学生提：它们怎样做才能比较得准确？怎样才公平？

完善实验设计方案。

6、领取材料进行实验。

7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除……

8、学生发表感受：劳动是愉快的，洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验……

9、学生表扬小品。

《洗衣服》教案 篇2

教学目标：

1. 知识目标：让学生了解洗衣服的过程，掌握基本的洗衣技巧和方法，认识常见的衣物质地和洗涤标识。

2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，通过实际操作，让学生掌握正确的洗涤方法，使衣物洗得更干净。

3. 情感目标：引导学生从小养成爱劳动、爱干净的好习惯，培养生活自理能力。

教学准备：

1. 洗衣机、洗衣液、柔顺剂、水桶等洗衣用品。

2. 不同质地和颜色的衣物样本。

3. 洗涤标识卡片。

教学过程：

一、导入新课

1. 提问导入：你们平时在家是怎么洗衣服的？有没有遇到过什么问题？

2. 引出课题：今天我们要一起学习如何正确地洗衣服，让我们的衣物更加干净、整洁。

二、学习洗衣知识

1. 讲解洗衣过程：准备衣物→分类→添加洗衣液→设置洗衣程序→启动洗衣机→晾晒。

2. 介绍常见衣物质地和洗涤标识：引导学生认识不同质地的衣物（如棉质、涤纶等）及其对应的洗涤标识，了解不同衣物需要采用的洗涤方式。

三、实践操作

1. 演示洗衣步骤：教师现场演示洗衣过程，重点讲解分类、添加洗衣液、设置洗衣程序等步骤。

2. 学生分组实践：学生分组进行洗衣实践，每组选出一名代表进行操作，其他学生观察并提出建议。

3. 教师巡回指导：教师在学生实践过程中巡回指导，及时纠正错误操作，确保学生掌握正确的洗衣方法。

四、注意事项及常见问题解决方法

1. 注意事项：避免将不同颜色的衣物混在一起洗，注意处理特殊织物等。

2. 常见问题解决方法：如何去除顽固污渍、如何防止染色等。

五、总结与评价

1. 总结洗衣技巧：引导学生回顾洗衣过程，总结洗衣技巧和方法。

2. 互相评价：学生之间互相评价彼此的.洗衣效果，提出改进意见。

3. 点评：教师对学生的洗衣实践进行点评，表扬优秀表现，指出不足之处，并提出改进建议。

六、作业布置

1. 家庭作业：让学生回家后自己尝试洗一次衣服，并记录洗衣过程及心得体会。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关洗衣知识书籍或文章，了解更多洗衣技巧和方法。

教学反思：

通过本次教学活动，学生们对洗衣服的过程有了更深入的了解，掌握了基本的洗衣技巧和方法。同时，通过实践操作，学生们也提高了动手能力和生活自理能力。在教学过程中，教师需要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导。此外，教师还可以结合生活实际，引导学生探索更多洗衣技巧和方法，培养学生的创新能力和实践精神。

《洗衣服》教案 篇3

《洗衣服》教案（通用11篇）

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《洗衣服》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《洗衣服》教案 篇4

一、活动目标

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。

3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。

二、活动准备

1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等

2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表

三、活动过程

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？

（二）动手操作，合作探究

1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？

（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）

2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服

认识全羊毛标志

小组讨论，指名汇报

那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？

[课件出示提示]，指名读一读注意事项。

3、 [课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途

请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？

指名读一读

师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？

指名汇报。

4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]

5、现在你们想不想自己动手洗一洗？

学生分组动手操作，师巡视指导。

小组交流洗涤情况。

根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。

（三）课堂总结，拓展延伸

通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？

活动分析：

1、整个活动方案的实施，应视具体情况而定，这是由综合实践活动的开放性、生成性特点所决定的。

2、在整个活动过程中进行必要的安全、纪律、礼仪教育。特别是劳动工具的使用安全。

3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。

4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识，在整个过程中，教师和学生一起，当场指导。

活动反思：

（一）强化“实践性”

“社会即学校，生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。

（二）凸显“探究性”

在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。 “吃一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的'学习是最有效的自主学习。

（三）关注“发展性”

本次综合实践活动立足于学生的发展，满足学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性，强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标，而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。

活动建议：

1、对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次，更能体现活动中的主体地位。

2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课中。

3、在谈活动感受的时候，不一定只请组长汇报，可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合，这样他们更有共同语言，交流时感受会更深。

4、让不怎么发言的学生多站起来说说。