ai

微文呈现整理的ai（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

ai 篇1

【教学目标】

１、学会３个复韵母ai ei ui 。

２、能正确认读音节，会读拼音词。

３、会读复韵母ai ei ui的带调音节组成的拼音词。

【教学重点】

学会３个复韵母ai ei ui ，能正确认读音节，会读拼音词。

【教学准备】

投影片，挂图。

【教学时间】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。

２、能够读准音，认清形，正确书写。

〖教学重点〗

会读会认ai ei ui ，能读准四声。

〖教学用具〗

挂图。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、认读单韵母。

２、认读带调单韵母。

３、做口形操，比较口形大小。打乱顺序抽读单韵母。

二、看情景图，学习复韵母

１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。根据学生回答相机出示复韵母。

２、学生看图读儿歌。根据教学生读情境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能让你啃树苗。

３、看图说说你看见两棵树有什么不同？板书ai。

４、生各种形式认读。讲解发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。

5、自由练读四声。给韵母加四声，师范读音。

6、选自己会读的上去领读。

7、用四声练习说话或说词。

同法学习ei ui 。学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。可引导学生联系生活或图片来说说。

8、课间休息。

三、练习书写

１、观察字母在四线格位置。练习描红。生练习临写。师范写。

２、师巡视指导。

四、巩固练习

１、抽读卡片。

２、比较ai ei ui 的'异同。

３、练习读顺口溜。教学顺口溜。

第二课时

〖教学目标〗

１、能正确拼读或直呼音节。

２、能看图认读音节词。

〖教学重点〗

正确拼读音节。

〖教学用具〗

挂图。

〖教学过程〗

一、复习

１、说说什么叫复韵母。

２、复习学过的韵母情境歌。

３、复习复韵母及四声。注意口形听音拿卡片看口形练习

４、读ai ei ui 的四声。出示复韵母卡片。注意引导学生读准音。

二、学习音节

１、抽读声母。出示插图。

２、复习直呼音节的方法。出示音节。

３、声母、韵母各是什么？摆好口形，读ai的音。指导学生练习拼读。

４、学生各种形式练习拼读音节。

5、练习直呼音节。出示音节。范读。

三、看图读带调拼音词

１、练习读 bai cai

⑴说说图上画的是什么？

⑵声母、韵母各是什么？

⑶练习直呼。

２、方法同上，拼读另外几组音节。

四、看图听故事，练习音节

１、图上画的是什么地方？有哪些小动物？出示图画

２、看图听故事。听故事。

３、练习读拼音。连读拼音词。

⑴找出整体认读音节。

⑵找出单韵母音节。

⑶找出复韵母。

五、巩固练习。

１、找朋友。

２、练习分解音节。bei—b—（ ）chui—（）—（）

ai 篇2

ai ei ui第一课时

一、学习目标：

1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

二、教学重点：

ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。

三、教学难点：

音节的准确拼读。

四、教学用具：

课件 、卡片 、食物

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

拼音王国今天可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？

师：用课件展示6个单韵母。

师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？

生：好。

师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”

师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。

师：小结学生的发音情况。

（二）、图文结合，学习拼音

师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai

生：试读

师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。

师：讲解发音方法，并示范读，学生继续体会发音方法。

生：个体读。

师：用卡片出示ei，我们来认识一下第二位新朋友吧！

生：试读。

师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。

师：讲解发音方法。

生：再试读。

师：范读，学生跟读。

生：个体读，齐读。

师：引导学生看图，引出ui第三位新朋友。

生：试读。

师：指导发音。

生：再练习读。

师：范读。

生：采取各种形式练习读。

师生共同小结：我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。

师：现在我想考考大家。

课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢？

生：ai、ei、ui住在复韵母小屋里。

师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。

课件展示。

师：快跟它们打声招呼。

师生齐读。

师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的`书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。

生：自读。

师：看同学们读得特别认真，谁愿意为大家读一读？

生：指名读，指书齐读。

师：我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站，你们能不能准确读出来？

生：能！

师：用卡片出示带调的复韵母考大家。

生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。

师：及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。

师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。

（三）、学习拼读音节。

师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢？

出示卡片。

请大家给介绍一下。

生：指名认读声母。

师：声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。

生：自己练习拼读。

师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？

生：试读。

师：课件展示要拼读的音节。

发现问题，及时纠正。

生：采取各种形式练习拼读。

师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？

生：好！

师：课件展示带调号的音节。

生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。

师：及时总结拼读情况。

师：谁愿意自己来读？

生：个别读，男生读，女生读。

师总结强调：在拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？

生：记住了。

师：现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习，老师带大家做一个游戏好不好？

生：好。起立。

师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，需要大家帮忙，我能不能考得特别出色就全靠大家了。

讲说一下游戏内容及方法。

课件展示音节。

生：表演动作、表情、姿态等。

师：猜音节。

师：老师从超市中买回来一些东西，想不想知道都是什么？

生：想！

师：现在请一位小小的“售货员”到老师这来。

生：找一名学生。

师：到底买什么，你不要拿出来看，我们要什么，你给我们拿什么，好不好？

师：用卡片出示物品名称。

生：练习拼音节，“售货员”拿出相应的物品。

（四）、写韵音和音节

师：先范写。

生：跟写。

师：指导书写音节，并强调书写音节的方法，要着重指出：

（1）、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；

（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

师总结：我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui，而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节，最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好？

生：好，齐读。

结 束！

板书：9、ai、 ei、 ui

kai、 gei、hui

ai 篇3

教学目标：

1、正确认读ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形，并渗透发音方法。

2、了解复韵母的标调规则。

3、能在四线格中正确书写ai、ei、ui。

教学重点：

1、认读“ai、ei、ui”及其四声。

2、能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比。

教学难点：

掌握复韵母“ai、ei、ui”发音时嘴形的变化方法。

教学准备：

1、字母卡

2、课件

教学过程：

（一）温故——复习单韵母。

1、认读单韵母

小朋友们，今天我来上课，有六个老朋友嚷着要和我一起来，看看，他们是谁？

我是a，张大嘴巴aaa，我是o圆圆嘴巴ooo，

我是e，扁扁嘴巴eee，我是i，像根蜡烛ii i，

我是u，像只茶杯uuu，我是ü，小鱼吐泡泡üüü

这些拼音宝宝都有一个共同的名字，他们是单韵母。（板书单韵母）

看着小朋友读一读，我也想来读一读，小朋友睁大眼睛，看看我的嘴形。

看着我的嘴形，你有什么发现？

预设一：读单韵母时，我们的`口形要保持不变；

预设二：发a，嘴巴张得最大

3、单韵母排队

你能给他们排排队吗？按顺序说一说。

小朋友们不仅认识了六个单韵母，还会帮他们排排队，真能干！

（二）引新——认读复韵母

1、认识组成规律

（1）今天我又带来了3个新朋友，看看它们，说一说你有什么发现？先与同桌说一说。

（2）学生交流。

发现一：它们都含有一个i，

发现二：前面是一个单韵母，后面也是一个单韵母。

发现三：有两个单韵母组成，并且是不同的。

师小结：由两个韵母组成的韵母，我们就叫它复韵母。

2、学习发音规律

（1）重点学习ai的发音。

两个不同的单韵母合在一起，又会发出什么音呢？我们看看a后面带上i，会发什么音呢？

谁会读？指名一生读。哇，你真能干，孙老师没教你就会读，学习真主动。

我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？（它是由a和i组成的）

谁在前，谁在后？（a在前，i在后）

我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai

生跟着师读。

师大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。读给同桌听一听。三组同桌展示。

你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法。回忆一下，发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，然后马上滑向i的口形，口形由大到小，读得快一点儿，就是ai──学生读（aiai）。

哪列火车准备好？小火车开起来！

（2）迁移学习ei，巩固嘴形的变化

a和i做朋友，我们知道是读ai，e与i做朋友，读的时候嘴巴应该怎么变化呢？

同桌合作。不发出声音，就只动嘴巴，你看看同桌嘴形变化了吗？

教师示范发音。学生注意听。

教师带读。同桌互读互听。

（3）独立学习ui，自主感受嘴形的变化

Ui这个音，哪个小朋友来试一试？

嘴形变、从u变向i，声音从u滑向i，速度快一点点

（4）活动巩固。

1、打乱顺序抽读

开火车认读ai、ei、ui。哪列火车准备好？小火车开起来！

2、猜哑谜游戏

只动嘴巴，小朋友们猜，老师发的是哪个音，把它高高举起来。

3、学习“ai、ei、ui”的四声调

（1）ai的四声。

复韵母宝宝可真会玩，它们要带咱们去玩开小车游戏呢？

小车平开，挨，挨，挨，你挨着我，我挨着你。

小车上坡，挨，挨，挨，挨冻挨饿，不应该。

小车上去又下来，矮，矮，矮，高高矮矮，不一样。

小车下坡，爱，爱，爱，爱祖国，爱人民。

（2）练习ei、ui的四声

小车平开，ei，ei，ei，

小车上坡，eieiei，

小车上去又下来，eieiei，

小车下坡，eieiei，

小车平开，ui，ui，ui，危险危险快躲开

小车上坡，uiuiui，围了一圈又一圈

小车上去又下来，uiuiui，小尾巴真漂亮

小车下坡，uiuiui，小朋友，讲卫生

刚才ai、ei、ui带着小朋友玩了开车的游戏，它们特别注意安全，都戴上了安全帽。你们有没有发现，ai的安全帽是戴在第一个单韵母a上面，ei的安全帽是戴在第一个单韵母e上面，你们猜一猜ui安全帽戴在是的头顶上？U还是i呢？

U和i是对双胞胎，是一起出生的，戴在谁的头上，另一个都不乐意，怎么办呢？后来它们发挥了谦让的精神，谁在后面就戴在谁的头上。

看来单韵母戴帽子是有讲究的的，学习儿歌：

有a找a，没a找o e， iu标在后。

现在你有没有明白，安全帽戴在谁的头顶上了呢？i戴上安全帽，把小圆点给盖住了。

ai、ei、ui戴上安全帽让我们认一认呢？

（三）巩固——书写复韵母

1、观察字形。

ai、ei、ui三位小朋友黑板上站累了，想到作业本上休息休息，请小朋友打开作业本第20页，观察四线三格中ai、ei、ui，说一说你们的发现。

发现一：它们都含有一个i，

发现二：a、e、u三个字母都在中格，i占了上格和中格

发现三：a与i靠得很近，就像好朋友一样挨在一起。

发现四：从左写到右。（先写a，再写i）

2、师范写。

3、练习书写。小朋友在课堂作业本上学着老师的样子描一个，写一个。

4、展示讲评

5、根据点评，各写一个复韵母，要求一个比一个好

板书：

aieiui

复韵母滑变

ai 篇4

教学目标：

1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。、

2、正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

教学重点：

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写

教学难点：

激发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

集体备课

教学过程：

第一课时

一、谈话引入：

同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

二、看图学习字母：ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成：ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

三、看图学习字母ei

问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi éi ěi èi。

（运用多种方法练习读。）

2、怎样记字母的形呢？

两种方法：

①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

四、看图学习字母ui

问：1、图上的.小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2、怎样来记ui的形呢？

（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

五、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形变化要注意，合成一音要牢记。

六、讲标调方法

ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找o e，

i u并列在一起，注意标在后一个。

七、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

ai 篇5

教材分析：

本课包含六部分内容：第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语的认读。第五部分是儿歌《小白兔》的学习和两个生字的认读。第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词：pái duì。我将本课安排为三课时进行教学：第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音，认清形；ai、ei、ui的四声练习和书写格式。第二课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习，学写音节词语。第三课时认读词语，识记生字“妹、奶”；读会背会儿歌，学认“白、皮”。

学情分析：

汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。经过前面几周的学习，学生完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。学生已经初步养成了一些学习习惯，懂得了应该怎样听、说、读、写，师生间有一定的默契，同学间也有一定的合作。

教学目标：

本着语文课堂教语文，以提高学生说话能力和积累语言为主的想法，结合学生实际，我确定了本节课的教学目标：

1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母，读准音，认清形。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步掌握ai、ei、ui四声标调规则，。

3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。

4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

学习重点、难点：

重点：掌握3个复韵母的的发音方法、四声、标调方法。

难点：ui标调，语言应用ai、ei、ui。

教法：

为实现目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中主要采用情景教学法、扶放结合法、游戏法，寓教于乐。

学法：

经过前面几周的学习，学生完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。在教学中主要运用观察法、迁移法、自学尝试的学法指导学生学习。采用儿童喜爱的儿歌使学生更快掌握标调方法。

教学过程：

一、复习检查，做好准备

今天老师上课带了几位老朋友，看看他们是谁，和他们打个招呼！

1、抽读字母 a o e i u ǖ

2、知道这几个字母叫什么名字吗？

对，这是6个单韵母兄弟。要是按照口型从大到小给他们排排队，你会怎么排？大哥是谁？对，a的口型最大，是大哥。二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是ǖ，口型最小在最后。 （张贴卡片）

3、兄弟6个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来做个游戏，看口型猜字母。

二、看图说话，认识复韵母

过渡：现在我们就跟着这六个单韵母一起到一个公园里去看看。

1、出示情境图，说说在这里你都看到了什么？

学生交流说话，师指导说话：谁在哪干什么？

2、揭题：你们知道吗，在你们说的话里，就藏着我们今天要认识的三个韵母。出示 ai ei ui 板书课题

3、对比这三个韵母有什么特别的地方？

小结：像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。（板书）师教读名称。

挪动卡片，拼摆ai ei ui

三、学习新知，会读会用

A、学习ai

1、教师引学：复韵母的读法跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ai的音。）你发现了什么？

指导并示范ai的音：先张大嘴巴发a的音，口型由大变小很快滑向i 的音，中间气流不断。

和单韵母读法加以区分： a读时就一个口型不变，ai是先发a的音再快速滑向i的音。

2、师教读，生练读。

3、抽读，重点查看学生读得是否正确，口型是否做到位。

4、四声练习。

5、有谁知道调号要怎么标？要标在哪个韵母的'头上？

师小结：在拼音大家庭里有一首标调歌，6个单韵母兄弟都会唱，他们从不为把调帽带在谁的头上而争吵。看，这就是那首（出示标调歌），我们快快记在心里吧。

师生同读。背会。

所以，ai的四声要标在a的头上。（师张贴ai的四声。）

练读ai的四声。

6、结合口语训练进行四声练习。

5、仔细看图，想想图中哪些地方有ai 的音节词？（挨着的挨，奶奶的奶、白头发的白、戴眼睛的戴）师板书：

B、学习ei

1、指导ei的发音：师示范教读，生练习。

先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。

2、四声练习：

3、四声调号书写：（师张贴ei的四声。）

4、找找图中什么地方带有ei的音节词？师板书：

（杯子的杯，黑发的黑，背书包的背）

C、学习ui

1、指导ui的发音：师示范教读，生练习

2、四声练习：

3、四声调号书写：ui的调号标在哪儿？示范板书。

重点强调（师张贴ui的四声。）

4、找找图中什么地方带有ui的音节词。

（围巾的围，腿）

四、回归情境图，学以致用

1、拼读找出的音节词。

2、再看这幅图，用上这些新学的复韵母音节词，把这个故事完整地给我们讲讲，好吗？

3、师串联句子，形成故事，并渗透情境图主题思想——我爱读书。

五、指导书写，展示评价

过渡：刚刚同学们说得很好，现在我们来比比看谁复韵母写得好？

1、指导书写：复韵母在四线三格里写的时候需要注意什么？

2、师示范，生在练习本上练写两遍。写字姿势的提示。

3、生自写ei和ui。

3、展示学生写字，相机评价。

注重评价复韵母时占格正否正确，书写是否美观，整洁。

六、总结课堂，设置期待

1、同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？

2、这节课，同学们和ai ei ui交上了朋友，还有很多声母跑来也要和ai ei ui交朋友，它们在哪儿呢？就在我们课本40页的下面，聪明的同学们，知道它们怎么读吗？课后同学们可以先去认认它们，和这些音节们一起玩一玩！下节课比一比谁交的音节朋友多？