《邓稼先》优质课说课稿
微文呈现整理的《邓稼先》优质课说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《邓稼先》优质课说课稿 篇1
一、教材分析
《邓稼先》是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。文章以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结和50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的.阅读能力和理解能力，但对于历史背景和人物传记的写法可能还不太熟悉。因此，在教学过程中需要引导学生了解相关背景知识，理解传记的写法，并体会作者的情感。
三、教学目标
积累词语，掌握相关词语的读音、字形、词义，并学会运用。
理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情。
四、教学过程
导入新课，介绍邓稼先的生平事迹和贡献，激发学生兴趣。
检查预习情况，包括词语注音、解释以及文学常识填空等。
速读课文，整体感知文章结构和内容。利用小标题概括各部分内容，理解邓稼先的生平事迹和杰出贡献。
精读课文，深入探究。引导学生抓住关键语句或段落，揣摩其含义和表达的妙处。同时，结合人物生平及其所处时代，理解人物的性格特征和思想感情。
总结归纳，升华主题。引导学生总结邓稼先的崇高品质和无私奉献精神，并思考如何将这些精神应用到自己的学习和生活中去。
《邓稼先》优质课说课稿 篇2
一、说教材
1、教材的地位及课文特点
《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。本文选自1993年8月21日《日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
2、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标： 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
能力目标：自主——合作——探究。
情感、态度、价值观目标：体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。 根据课文语言结构多变的.特点，我把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。
二、说教法
依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。
2、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、说学法
1、五步阅读法。
①朗读课文，整体感知。
②思读课文，理清思路。
③悟读课文，深层探究。
④美读课文，品味赏析。
⑤颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学程序
1、激发兴趣，导入新课：由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。
2、资料汇总，了解作者及背景：学生将搜集的资料展示，教师可作适当的补充，用课件的形式展示出来。
3、阅读课文，走近英雄（分五步完成）
⑴朗读课文，整体感知
弄清文章各部分的侧重，交流感受。
⑵思读课文，理清思路
讨论：六部分之间有着怎样的联系。
⑶悟读课文，深层探究
质疑问难，引导学生发现问题。
⑷美读课文，品味赏析
品味语言，引导学生发现文章的美点
⑸颂读课文，体会深情
有感情地朗读课文，体会作者的感情。
4、延伸拓展，深情告白
⑴任选一个角度对这位科学家说点什么。
⑵学过此文，你对人生有了哪些新的理解？
5、布置作业，结束新课
（1）积累字词、抄写动人的句子。
（2）自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。
《邓稼先》优质课说课稿 篇3
一、教材分析
《邓稼先》是一篇传记类文章，以饱含感情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先的生平事迹和杰出贡献。本文选取了邓稼先一生中最具代表性的几个片段，通过生动的描写和细致的刻画，展现了邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些历史背景和人物事迹的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，帮助学生更好地理解文章。
三、教学目标
了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的崇高品格和无私奉献精神。
揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情。
学习传记类文章的写作特点，提高阅读和写作能力。
四、教学过程
导入新课：以国防部长张爱萍将军的诗导入，引出邓稼先的事迹。
检查预习：检查学生对文中生字词和文学常识的掌握情况。
整体感知：学生快速浏览课文，概括文章大意，了解邓稼先的生平事迹和贡献。
深入探究：学生分组合作，自主探究文章的`各个板块，勾画深刻印象的句子和词语，研讨品析。同时，通过朗读、讨论等方式，感受邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
总结提升：全班交流，师生共同总结文章的写作特点和邓稼先的事迹，提高阅读和写作能力。
五、教学反思
本节课通过生动的导入、分组合作、深入探究等多种教学方式，帮助学生更好地理解了邓稼先的事迹和品格。同时，也培养了学生的阅读和写作能力。在今后的教学中，应继续注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，帮助学生更好地理解文章。
《邓稼先》优质课说课稿 篇4
一、教材分析
《邓稼先》是一篇回忆性散文，以饱含感情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先的生平事迹和杰出贡献。文章通过生动的描写和细致的刻画，展现了邓稼先的崇高品格和无私奉献精神，是一篇可读性极强的文章。
二、学情分析
初中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些历史背景和人物事迹的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，同时结合学生的生活实际，激发学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。
三、教学目标
了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的崇高品格和无私奉献精神。
抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
培养学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
四、教学过程
导入新课：通过提问和讨论的方式，引出邓稼先的事迹和贡献。
整体感知：学生快速浏览课文，概括文章大意，了解邓稼先的生平事迹和贡献。
局部深入：学生分组合作，自主探究文章的各个板块，勾画深刻印象的句子和词语，研讨品析。同时，通过朗读、讨论等方式，感受邓稼先的崇高品格和无私奉献精神。
拓展延伸：结合学生的生活实际，引导学生思考邓稼先的事迹对自己的启示和影响，激发学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。
总结提升：全班交流，师生共同总结文章的'写作特点和邓稼先的事迹，提高学生的阅读和理解能力。
五、教学反思
本节课通过生动的导入、分组合作、局部深入等多种教学方式，帮助学生更好地理解了邓稼先的事迹和品格。同时，也培养了学生的爱国情感和对名人的敬仰之情。在今后的教学中，应继续注重背景知识的介绍和人物形象的塑造，同时结合学生的生活实际，激发学生的情感共鸣，提高教学效果。