幼儿园中班《沉与浮》教案

微文呈现整理的幼儿园中班《沉与浮》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班《沉与浮》教案 篇1

活动目标：

1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。

2、学会使用符号"↑""↓"做观察记录。

3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

4、主动参与实验探索。

5、体验解决问题的成就感。

活动重点难点：

活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。

活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。

活动准备：

物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。

知识准备：知道什么是沉，什么是浮。

活动过程：

（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

教师请个别幼儿讲述。

（1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）

（2）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。

（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。

1、教师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。（出示ppt图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。

2、介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录，小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

（2）幼儿探索，教师观察指导。

4、集中分享探究结果。

（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

（2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）

（3）师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。

（三）小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮？

（1）小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）

（2）教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做实验演示给幼儿看）

（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。

探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

（1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。

（2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。

总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。

（3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的`物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们可以想一想，等会到教室告诉老师。

活动反思：

本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。

但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。

总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。

幼儿园中班《沉与浮》教案 篇2

活动目标：

1. 乐意参加探索沉与浮的小实验，体验沉浮游戏的乐趣。

2. 通过实验观察，初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。

3. 学会使用符号“↑”和“↓”记录实验结果，表示上浮和下沉。

4. 引导幼儿积极思考，大胆操作，并用语言较完整连贯地表达自己的'意思。

活动准备：

1. 物质准备：玻璃弹珠、小石头、塑料瓶盖、吸管、纸片、泡沫、积木、装水的盆子、毛巾、桌子、记录单、笔、透明盆子、“↑”“↓”符号图片。

2. 知识准备：幼儿已对沉浮现象有初步的认识。

活动过程：

1. 导入：

教师出示树叶、钥匙等物品，引导幼儿讨论这些物品放入水中后，哪些会沉，哪些会浮。

2. 探索与记录：

教师介绍实验材料，并讲解记录方法：使用“↑”表示上浮，使用“↓”表示下沉。

幼儿分组进行实验，将各种材料放入水中，观察并记录结果。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作，记录自己的发现。

3. 分享与交流：

幼儿集中分享自己的实验结果，教师引导幼儿用完整的语言表达自己的发现。

教师总结物体的沉浮与物体的材质、重量以及水的浮力有关。

4. 游戏：找家：

教师出示两个盒子，分别贴上“上浮”和“下沉”的标签。

幼儿将实验材料根据沉浮现象放入相应的盒子中，为物品找到正确的“家”。

5. 活动延伸：

引导幼儿思考如何使下沉的物品浮起来，如何使上浮的物品沉下去。

鼓励幼儿在日常生活中继续观察并记录其他物品的沉浮现象。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对物体的沉浮现象有了更深入的认识，学会了使用符号记录实验结果，并能用完整的语言表达自己的发现。同时，活动也培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。

幼儿园中班《沉与浮》教案 篇3

设计意图

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目的

1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

活动过程

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

2、猜测物体沉浮状态并记录

老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的.位置上。

4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

教学反思：

1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

幼儿园中班《沉与浮》教案 篇4

活动目标：

1. 乐意参加探索沉与浮的小实验，体验实验的乐趣。

2. 初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。

3. 学会使用符号“↑”和“↓”记录实验结果，表示上浮和下沉。

4. 引导幼儿积极思考，大胆操作，并用语言较完整连贯地表达自己的`意思。

活动准备：

1. 物质准备：玻璃弹珠、小石头、透明的玻璃缸、橡皮泥、钥匙、小木块、记录表、每组一个脸盆（装有半盆水）、擦手毛巾人手一条、每组两个盒子（盒子一面贴有“向上”、“向下”的符号）。

2. 知识准备：知道什么是沉，什么是浮。

活动过程：

1. 导入：

教师：“今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？”

幼儿找出物品，教师引导幼儿说出物品名称。

教师：“今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？”

2. 幼儿操作活动：

教师：“你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么。然后把你看到的结果告诉老师。”

幼儿操作，教师巡回指导。

3. 认识“沉”、“浮”：

教师：“刚刚你跟谁玩了，你发现它怎么啦？”

教师出示沉↓、浮↑卡片，引导幼儿用身体动作做一做沉与浮的现象。

4. 记录活动：

教师：“老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是浮呢？”

教师交代操作要求，引导幼儿将实验结果记录在记录表上。

幼儿操作记录，教师巡回指导。

幼儿讲解操作结果，教师小结。

5. 游戏：找家：

教师：“小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友物品宝宝们送回家吧。”

幼儿送物品回家，教师检查是否正确。

6. 活动延伸：

教师：“小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。”

活动反思：

通过本次活动，幼儿对物体的沉浮现象有了初步的认识，并学会了用符号记录实验结果。活动过程中，幼儿积极参与，大胆操作，语言表达能力也得到了锻炼。教师在活动中起到了引导作用，鼓励幼儿自主探究，激发了幼儿对科学的兴趣。