幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思

微文呈现整理的幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 篇1

幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思（通用10篇）

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 篇2

一、教学目标

知识与技能

幼儿能够清晰理解故事内容，准确说出故事中的主要角色（小老鼠、小猴子、小兔子）、蔬菜种类（南瓜、西瓜、萝卜）以及 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷” 等关键词语。

学会用简单、连贯的语言复述故事的大致情节，提升语言表达的流畅性与逻辑性。

过程与方法

通过观察故事图片、聆听教师讲述、参与角色扮演和故事创编等活动，有效培养幼儿的观察力、想象力、记忆力和语言运用能力。

鼓励幼儿在小组合作中交流互动，增强其团队协作意识与社交能力。

情感态度与价值观

充分感受故事的趣味性与奇幻性，激发幼儿对语言活动的浓厚兴趣和热爱之情。

引导幼儿体会小动物们在遇到困难时积极思考、勇于创新的精神，培养幼儿在生活中面对困难时主动解决问题的态度。

二、教学重难点

重点

深度理解故事里蔬菜变汽车的奇妙过程，熟练掌握故事中的关键信息与词汇。

能够生动、完整地复述故事主要情节，并且在日常生活场景中自如运用所学词汇进行简单交流。

难点

启发幼儿展开丰富的想象力，大胆创编出新颖独特的蔬菜汽车故事，展现出创新思维与独立思考能力。

助力幼儿在理解故事的基础上，深刻领悟故事所蕴含的智慧与乐趣，将故事中的积极价值观内化为自身的品质。

三、教学方法

直观教学法、情境教学法、游戏教学法、启发式教学法

四、教学准备

《怪汽车》的故事图片、色彩鲜艳且生动形象的 PPT 课件。

制作精美的南瓜、西瓜、萝卜模型以及与之配套的玩具小汽车。

足够数量的小老鼠、小猴子、小兔子头饰，以满足幼儿角色扮演的需求。

准备一些简单的绘画工具，如画纸、彩笔等，用于后续的教学延伸活动。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

播放一段欢快的'汽车鸣笛声音效 “嘟嘟嘟”，同时教师模仿开汽车的动作走进教室，吸引幼儿的目光，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？” 引导幼儿回答是汽车的声音，接着问：“那你们在生活中都见过什么样的汽车呢？” 鼓励幼儿积极分享自己的所见所闻，充分调动幼儿的已有经验和兴趣。

教师展示一辆玩具小汽车，说：“汽车可以带我们去很多好玩的地方。今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，故事里的汽车可特别啦，它们不是用金属做的，而是用蔬菜变出来的哦，是不是很神奇？大家想不想知道是怎么回事呀？” 以此成功引出故事《怪汽车》。

（二）基本部分（12 分钟）

教师声情并茂地讲述故事，同时配合展示精心制作的故事图片和 PPT 课件，增强故事的吸引力和感染力。

“在一片美丽的森林里，住着三个好朋友，分别是聪明机灵的小老鼠、活泼可爱的小猴子和乖巧善良的小兔子。有一天，它们在森林里玩耍的时候，发现了三个大大的宝贝。小老鼠看到了一个又大又黄的南瓜，小猴子发现了一个又大又圆的西瓜，小兔子则找到了一个又长又白的萝卜。小老鼠心想：这个大南瓜要是能运回家就好了，可是它太大了，小老鼠怎么用力都搬不动。小猴子也想把西瓜带回家，可是西瓜太重了，累得小猴子气喘吁吁。小兔子同样为萝卜发愁，萝卜太长了，它根本拖不动。这可把三个小伙伴急坏了，它们坐在地上想啊想，突然，小老鼠灵机一动，想到了一个绝妙的好办法。小老鼠说：‘我们可以把南瓜挖空，再装上轮子，这样不就可以像汽车一样开回家了吗？’小猴子和小兔子听了，眼睛一亮，觉得这个主意太棒了。于是，小老鼠找来工具，把南瓜挖空，装上了轮子，一辆漂亮的南瓜汽车就诞生啦。小猴子也不甘示弱，照着小老鼠的方法，把西瓜挖空，装上轮子，做成了西瓜汽车。小兔子也努力地把萝卜挖空，装上轮子，变成了萝卜汽车。它们开着自己亲手制作的怪汽车，‘嘟嘟嘟’地开心往家走。路上，它们遇到了许多其他的小动物，小动物们都好奇地围了过来，看着这些奇怪又可爱的汽车，还闻到了从汽车里飘出来的香喷喷的味道。最后，它们顺利地把怪汽车开回了家，还和森林里的其他小动物一起分享了汽车里的美食呢。”

故事讲完后，教师通过一系列问题引导幼儿深入理解故事内容：

“故事里的三个好朋友是谁呀？” 引导幼儿说出小老鼠、小猴子、小兔子。

“它们分别发现了什么蔬菜呢？” 让幼儿准确回答出南瓜、西瓜、萝卜。

“小动物们是怎么把蔬菜变成汽车的呢？” 请幼儿详细描述挖空蔬菜、装上轮子的具体过程。

“怪汽车开在路上，其他小动物闻到了什么味道？” 引导幼儿说出 “香喷喷”。

教师再次展示故事图片和 PPT，带领幼儿逐页回顾故事内容，同时着重强调故事中的关键词语 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷”，鼓励幼儿跟着教师一起大声朗读，加深记忆和理解。

（三）游戏环节：角色扮演（15 分钟）

将幼儿分成三组，为每组幼儿发放相应的小老鼠、小猴子、小兔子头饰，以及南瓜、西瓜、萝卜模型和玩具小汽车。

教师详细讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要开始角色扮演游戏啦。你们要分别扮演故事里的小动物，按照故事中的情节，把蔬菜变成汽车，然后开着汽车回家哦。在游戏过程中，要记得说出小动物们的台词哦。”

游戏正式开始，每组幼儿先自行商量好各自扮演的角色，然后模仿故事中的情节进行表演。例如，扮演小老鼠的幼儿拿起南瓜模型，假装挖空，装上玩具小汽车的轮子，同时说出台词：“我是小老鼠，我把南瓜挖空，装上轮子，变成了一辆南瓜汽车，嘟嘟嘟，我要开着南瓜汽车回家啦。” 其他幼儿依次进行表演，教师在旁边认真观察幼儿的游戏情况，及时给予鼓励、指导和帮助，确保游戏顺利进行。

游戏结束后，教师对幼儿的表现进行全面评价，重点表扬幼儿在游戏中的积极参与、精彩表演、良好的语言表达和团队协作精神，增强幼儿的自信心和成就感。

（四）创编故事环节（10 分钟）

教师引导幼儿思考：“除了南瓜、西瓜、萝卜，我们还可以用哪些蔬菜变成汽车呢？” 鼓励幼儿充分发挥想象力，大胆说出自己想到的蔬菜，如白菜、茄子、青椒等。

教师选择一种幼儿提到的蔬菜，比如 “白菜”，然后说：“那我们来一起创编一个关于白菜汽车的故事吧。” 接着引导幼儿一起构思故事情节：“有一天，小熊在森林里发现了一棵大大的白菜，它特别想把白菜运回家，可是白菜太大了，小熊该怎么办呢？” 鼓励幼儿积极发言，共同创编故事。例如，幼儿可能会说：“小熊找来了小松鼠和小鸟帮忙，它们一起把白菜挖空，装上了用树枝做的轮子，做成了白菜汽车，然后开着汽车回家了。”

教师将幼儿创编的故事整理成简单的文字记录下来，然后请一位幼儿来讲述这个新的蔬菜汽车故事，其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。

（五）结束部分（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，包括故事《怪汽车》的主要情节、角色、蔬菜、关键词语，以及创编故事的过程和乐趣。

教师进行总结：“今天我们一起度过了一段非常有趣的时光，听了好玩的故事《怪汽车》，还自己创编了新的蔬菜汽车故事。小朋友们都表现得特别棒！老师希望大家以后能多听故事、多讲故事，发现更多有趣的事情，也能编出更精彩的故事哦。”

教师播放一段轻柔舒缓的音乐，带领幼儿模仿开汽车的动作，有序离开教室，结束本次语言活动。

六、教学延伸

在图书区投放《怪汽车》的绘本以及其他相关的创意故事绘本，鼓励幼儿在自主阅读时间深入阅读，进一步熟悉故事内容，巩固所学知识，同时拓展阅读视野，激发阅读兴趣。

开展 “蔬菜汽车创意绘画” 活动，为幼儿提供丰富的绘画材料，让幼儿将自己想象中的蔬菜汽车用画笔描绘出来，并组织幼儿相互分享自己的作品，讲述作品背后的故事，进一步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

请幼儿回家后，把《怪汽车》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论还可以用哪些东西变成 “怪交通工具”，用照片或绘画的形式记录下来，带到幼儿园与同伴分享，增进亲子互动和家园共育。

七、教学反思

在本次语言活动中，多种教学方法的综合运用取得了较好的教学效果。导入环节通过声音和玩具吸引幼儿注意力，成功激发了他们的学习兴趣和好奇心。故事讲述环节，图片与 PPT 的辅助以及教师生动的讲述让幼儿较好地理解了故事内容，大部分幼儿能够准确回答问题并学说关键词语，在一定程度上达成了知识与技能目标。

角色扮演游戏环节深受幼儿喜爱，幼儿们积极投入，在游戏中充分锻炼了语言表达能力、团队协作能力和想象力，他们能够生动地模仿故事中的情节进行表演，课堂气氛活跃。创编故事环节也展现出幼儿丰富的想象力和创造力，他们能够积极参与讨论并创编出有一定逻辑性的新故事。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如在时间把控方面不够精准，创编故事环节由于幼儿讨论热情高涨，导致时间略显紧张，部分幼儿未能充分表达自己的想法。在今后的教学中，应更加精心地设计教学环节，合理分配时间，给予幼儿更充裕的思考和表达空间。此外，对于个别性格内向、参与度较低的幼儿关注不够，未能充分调动他们的积极性。在后续活动中，要更加注重个体差异，采取针对性的措施鼓励这些幼儿积极参与，确保每个幼儿都能在语言活动中有所收获和成长。

幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 篇3

活动目标

喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。

仔细观察图片，了解故事的有关情节。

尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。

通过参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备

物质准备：课件《怪汽车》、手工纸及剪成大小不同的车轮。

经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构有了解，认识常见的水果蔬菜。

活动过程

一、激发兴趣：开汽车

教师带领幼儿玩开汽车的游戏，播放欢快的音乐。

提问：我们开着什么车去森林里玩呢？（小汽车、公交车等）

二、情境引入：找房子

教师讲述：森林到了，森林里有什么呀？（幼儿自由说）

引出故事情境：原来大森林里的动物都出去找房子了，他们羡慕小朋友们都有自己的房子，决定也去找房子。

提问：小动物们找到了什么？（水果、蔬菜）

小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。

三、水果变房子

教师讲述：小动物们决定把找到的'水果变成房子，瞧，他们是怎么变的？

展示图片：大西瓜开了门，加了窗，变成了西瓜房；萝卜和南瓜也变成了房子。

四、幼儿讨论：小动物运房子

提问：小动物们要把房子搬回家，可是房子又大又重，搬不动，怎么办呢？

引导幼儿讨论，并鼓励他们大胆说出自己的想法。

小结：变成汽车是个好办法，那变成汽车应该加什么呢？（轮子、方向盘）

五、房子变汽车

展示图片：小动物们在房子上加了轮子、方向盘、车窗，变成了怪汽车。

提问：他们是怎么把房子变成汽车的？

幼儿自由讲述看到的画面。

六、怪汽车通行

提问：小动物们开着怪汽车上路了，他们会遇到谁呢？

讲述故事后半段：小动物们遇到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀！

提问：森林里还会有什么样的怪汽车出现？（幼儿自由讲述）

七、幼儿尝试制作怪汽车

提问：你们想不想也制作一辆怪汽车？

提供手工纸和车轮，让幼儿尝试制作自己的怪汽车。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

八、结束

小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。

带领幼儿开着制作的怪汽车回教室。

幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 篇4

一、活动目标

语言表达：能够用简单的语言描述故事中的怪汽车及其特点。

理解能力：理解故事的主要情节和角色。

创造性思维：鼓励幼儿发挥想象，创造自己的“怪汽车”。

二、准备材料

故事书《怪汽车》

几种不同形状和颜色的汽车玩具（可以用作示范）

白纸和彩色笔（用于幼儿画自己的怪汽车）

音乐播放器（用于活动结束时的音乐）

三、活动过程

1. 导入活动（5分钟）

活动引导：教师通过提问引导幼儿分享自己喜欢的汽车，激发孩子们的兴趣。

例：你们见过什么样的.汽车？你们喜欢哪些颜色的汽车？

2. 故事阅读（15分钟）

故事讲解：教师逐页朗读《怪汽车》，适当加入表情和声音变化吸引幼儿的注意力。

提问互动：阅读过程中，停下来提问，帮助孩子理解故事。

例：这个怪汽车是怎样的？它有些什么特别的地方？

3. 理解和讨论（10分钟）

问题引导：讨论故事中的角色和情节。

例：小朋友们觉得怪汽车会带我们去哪里？如果你是怪汽车，你想怎么行驶？

幼儿参与：鼓励孩子们用自己的话描述印象深刻的段落和角色。

4. 创意活动（15分钟）

画怪汽车：请幼儿用纸和彩笔画出自己想象中的怪汽车，并为汽车起个名字。

分享展示：每个孩子展示自己的作品，并简单介绍怪汽车的特点。

5. 结束活动（5分钟）

总结：教师总结今日活动，鼓励孩子们分享对怪汽车的新奇想法。

音乐互动：播放轻松的音乐，带领孩子们一起做简单的汽车动作游戏（如模仿汽车行驶的样子）。

四、活动反思

活动效果：通过故事阅读和互动讨论，幼儿们表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。大部分孩子能够用简单的语言描述怪汽车，并且在创作环节，展现出了丰富的想象力。

不足之处：个别幼儿在活动中比较安静，参与度不高，可能与他们的语言表达能力和自信心有关。今后可以采取更多鼓励和积极引导的方式，营造更为轻松的发言环境。

改进措施：在今后的活动中，可以根据孩子们的个体差异，设计分层次的问题和活动，让每位幼儿都能在适合自己的水平上获得成长。此外，利用小组合作的形式，可以加强幼儿之间的互动，提升他们的自信心。

整个活动通过故事引导与创作的结合，不仅帮助幼儿们提高了语言表达能力，还激发了他们的创造力。未来的活动设计可以继续围绕孩子们的兴趣展开，增进他们的参与感和接受度。