幼儿园漫画教案

微文呈现整理的幼儿园漫画教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园漫画教案 篇1

设计思路：

漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。

活动目标：

1、体验漫画带给人们的愉悦感。

2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

3、欣赏漫画，读懂画面的内容。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

课件。

活动重点难点：

1、重点：了解漫画的基本特点和简单分类。

2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。

（1）老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

（2）老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方？照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿？

（3）教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

（4）欣赏人物漫画。

（评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来；教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。）

2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

（评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。）

3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

（1）出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。

教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。

（2）比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。

（评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的`认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。）

4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

（1）出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。

（2）出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

（3）出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。

（4）教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

（评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。）

5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

（评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。）

6、请幼儿回教室自己创作漫画。

活动反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

幼儿园漫画教案 篇2

活动目标：

1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。

2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。

3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。

活动内容：有趣的漫画——街头运动会

活动准备：

1、漫画图片若干张。

2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。

活动过程：

1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。

教师提问：这位叔叔在干吗?

幼儿回答：

他怕上班迟到在追赶汽车；

他在追赶自己的孩子；

他在抓小偷；

他在练习跨栏；

不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏；

他这样做非常危险，他应该走人行横道。

2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。

教师提问：这幅图上发生了什么事情?

幼儿回答并续编：

l 叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。

l 叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。

l 叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。”

3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。

教师提问：这位叔叔在干什么？

幼儿回答并创编：

l 他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。

l 他看见好吃的食品，流出了口水。创编：因为他没带钱包，所以只能看不能吃，就流出了口水。

l 他感冒了，正在咳嗽。创编：他不参加早锻炼，所以他感冒了。

l 他随地吐痰，这样做不对。创编：他不仅污染了环境，自己也会得病。

4、出示第四幅漫画让幼儿观察，激发幼儿表演漫画的兴趣。

教师提问：这位小朋友在干吗?

l 幼儿回答并表演：

l 他在学小猴子爬树。

l 他在练习体操。

l 他正在晨练。

l 他获得了成功，太高兴了。

l 他爬树不对，因为会把树枝压断，他就会摔在地上受伤。

5、教师出示漫画——街头运动会

让幼儿观察，加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿：过马路要走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；垃圾要放到垃圾筒，不要随地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要随地吐痰；要爱护花草树木，不要践踏草坪攀登树木。

6、幼儿绘制漫画，表现所见所闻

幼儿自愿结合、自选主题、自选材料绘制漫画，表现自己的所见所闻。教师及时展示幼儿作品并讲评，鼓励每一名幼儿积极参与。下面是部分幼儿绘画的漫画作品。

漫画：直观、风趣、幽默。尤其是它没有过多或无文字的特点更适合幼儿阅读。漫画不仅能吸引幼儿，而且能激发幼儿充分想象创造。

本次活动的主要成绩：

1、幼儿对漫画活动兴趣浓厚。体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，对一副画面能讲出20多种不同的答案。

2、幼儿在参与续编、创编、表演过程中充分想象，大胆创编，使其内容更加丰富多彩，激发了幼儿创造的.火焰。

3、幼儿通过参与漫画活动，学会了思考，受到了讲卫生爱清洁、懂礼貌守规则等多方面的教育。

本次活动中存在的不足

1、幼儿缺乏对幼儿生活经验的积累。因幼儿年龄小生活经验有限，为续编创编出丰富的内容带来一定的困难，所以要家园共育，注重帮助幼儿积累生活经验，为更精彩的续编、创编奠定基础。

2、幼儿缺乏对生活的深入观察了解

在日常生活中，由于幼儿没有深入观察事物的特点，所以幼儿的漫画作品其特征不突出。教师要引导幼儿观察事物特征，把握漫画特点。为绘制出精彩的漫画作品打下基础。

3、教师积极的引导不及时

幼儿在续编创编漫画过程中，教师只注重了漫画的趣味性、幽默感，而忽视了对积极漫画的引导。如：有一名幼儿漫画作品是：“我比爸爸棒”其画面是：爸爸吸一只小烟头，孩子却吸一只长长的烟。教师表扬了画面的夸张性。而没有及时对幼儿进行“吸烟有害健康”的教育。教师应抓住教育契机积极引导，告诉幼儿：小孩不能吸烟的道理。

本次活动延伸计划

我们要根据幼儿的年龄特点，进一步延伸活动。其延伸计划如下：

1、创建“幼儿漫画集”

把幼儿自制的漫画，按内容分类整理，装订成册，创建幼儿漫画集。

2、定期举办“幼儿漫画展”

激发幼儿不断思考，大胆创作的欲望，调动幼儿参与漫画活动的积极性，从画展中丰富知识，开阔视野，体验成功。

3、举办“家园亲子漫画展”

激发家长参与幼儿园教育的积极性，挖掘家长资源，丰富漫画内容，形成教育合力，达到最佳教育效果。

4、创设“幼儿漫画区域”

为幼儿提供漫画区域，使幼儿在漫画区域中进一步了解漫画特点，满足幼儿利用漫画来充分表现自己的所思所想。具体漫画区域内容如下：

区域名称

区域目标

区域内容

区域材料

漫画讲述区域

幼儿通过讲述漫画，提高口语表达能力和观察力。

幼儿通过漫画图片、图册、幻灯等形式进行讲解、续编、创编活动。

投放内容丰富的漫画图片、图册、幻灯等材料。

漫画绘制区域

幼儿通过绘制漫画，提高想象力和创造力。

幼儿把自己的所见所闻绘制成漫画图片、图册、幻灯等。并引导幼儿按内容分类，绘制幼儿漫画图书。

投放绘制漫画用的材料。包括：质地、大小、形状不同的各类纸张和各种绘制漫画的笔。

漫画表演区域

幼儿通过表演漫画，提高表演能力和对漫画的理解能力。

幼儿按漫画图片、图册、幻灯的内容进行表演。

各种表演服装，录音机，磁带，道具，及和漫画对应的场景。

漫画阅读区域

幼儿通过阅读漫画，提高阅读能力和思维能力。

幼儿自选不同内容的漫画图片、图书进行阅读。

投放内容不同的漫画图册、漫画图书，及师生自制的漫画图册图书。

总之，教师要为幼儿提供动手动脑、参与尝试、大胆创作的机会，使幼儿在参与创作漫画活动中，插上想象的翅膀，快乐飞翔。

幼儿园漫画教案 篇3

活动目标

1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

活动准备

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

活动过程

1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点

课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

教师小结漫画的.特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

2.为老师画漫画头像

谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

3.激发创造——，学习画自己的头像

师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.游戏：好朋友的相片是哪张

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)

延伸活动

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

幼儿园漫画教案 篇4

活动目标：

1、理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

2、通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3、养成细致观察和大胆想像的习惯。

活动准备：

1、漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2、供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3、布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程：

1、幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)

2．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的`事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……．以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

3．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

4．幼儿完整讲述漫画作品。

延伸活动：

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。