幼儿园小班语言晚上教案

微文呈现整理的幼儿园小班语言晚上教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班语言晚上教案 篇1

教学目标：

1.知识与能力：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路围绕文章中心句“有月亮的晚上，真美”品读文中的重点句，品味语言和情节之美。

2.过程与方法：自学与交流探究相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受语言和情节的优美。

3.情感态度和价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

教学重点：

理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

教学难点：

通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。

教学过程：

一、激趣导入。

“青天有明月，心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的瞎想，那么有月亮的晚上到底会发生哪些有趣的故事呢?今天，就让我们一同走进当代作家王连明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底发生了那些美丽的故事。请大家打开课本25页。

二、初读课文，理清作者的写作思路。

1.课文朗读(自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音)

2.本文主要讲了一件什么事?

3.再读课文抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。

月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。

三、充分朗读，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身体会。

请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。

提问：在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?你觉得美体现在哪里?你是从哪里体会到的?(学生自由朗读，自主感悟，自由交流，教师进行适当点拨。)

品味文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。

1.踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。

老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。

2.教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好;

老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢?指导朗读。

3.高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗?

4.对话美

(1)有声的对话可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们，他们问我在家干啥。我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里?于是，他们就笑，而且笑而不答。

与后文“学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好”相照应!(重点赏析“逗”字的妙处!注意让学生感受是谁逗谁!联系自身生活)

(2)无声的对话看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”

重点分析“对话”的含义--------心与心的交流!

学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，老师美………

此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐!

教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。

四、拓展练习。

1.课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗?请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。

设计意图：培养学生即学即练的写作能力

2.文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：理想的师生关系应该是怎样的?

(学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。)

五、教师总结。

激情朗读自编诗歌：

《美，不允许沉默》

你见或者不见

美都在这里

不来不去

你说或者不说

美都在哪里

不增不减

来吧来美的怀里

或者让美住进你的心里

世间并不缺少美

缺少的是发现美的眼睛

看吧景色是美

意境是美情趣是美

对话是美笑声是美

犬吠是美神态是美

老师是美你们更美

好吧那就让我来告诉这个世界：

你从不缺少美

缺少的是发现美的---------

他们!

不!是我们!

六、布置作业。

1.整理精彩语句并作点评

2.课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?写一篇读后感。

板书：

有月亮的晚上

景色

意境

情趣美

对话

犬吠笑声神态老师

幼儿园小班语言晚上教案 篇2

幼儿园小班语言晚上教案（通用10篇）

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言晚上教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言晚上教案 篇3

[教材分析]

本次活动以绘本《在一个黑黑的黑黑的晚上》的故事为教材。本篇故事以一只小老鼠的行踪为线索，讲述了在一个黑黑的黑黑的晚上，一只小老鼠在觅食的一路上发生的故事。故事里，“黑黑的黑黑的”这个修饰词几乎出现在每一页画面下，伴随着小老鼠的一路奔走，能让幼儿体味小老鼠生活的艰辛，最后的结局却能让幼儿获得心理上的某种慰藉。

[教学目标]

1、知识目标：通过阅读绘本，领会故事主题，理解故事内容；初步学会用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。

2、能力目标：能通过阅读中的仔细观察，正确、完整领会故事情节，并大胆表述自己的理解；能初步掌握阅读绘本的正确方法。

3、情感目标：体验自由和集体阅读绘本所获得的乐趣。

[教学重点]

领会故事主题，理解故事内容；初步学会用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。

[教学难点]

能通过阅读中的仔细观察，正确、完整领会故事情节。

[教学准备]

1、经验准备：幼儿对黑夜和老鼠的生活环境、习性有一定的认识，并都熟悉儿歌《小老鼠，上灯台》。

2、物质准备：《东方娃娃》xx年第三期的绘本人手一本，自制绘本故事的课件，视频投影设备。

[教学过程]

一、谈话导入，视频激趣

1、师（在听赏儿歌《小老鼠，上灯台》后）：这是一首什么儿歌？说的是谁？

2、师（视频展示绘本封面）：今天老师带来了一本图画书，讲的也是谁的故事？它的书名是什么？（观看封面，认读书名《在一个黑黑的黑黑的晚上》）

3、通过观看环衬和扉页，从画面的色彩上初步感悟小老鼠的生活环境，领会故事主题。

4、师：这本书的环衬和扉页告诉我们这个故事发生在什么时候？

5、师：你喜欢黑黑的黑黑的晚上吗？为什么？（引导幼儿回顾自己对黑夜的感受，为更好地感受，理解作品做情感的铺垫。）

二、自主阅读，初步理解

师：请翻开绘本，大概地翻看一遍，看看绘本里的哪些画面是你最感兴趣的？它说了什么？（幼儿浏览之后自由发言，教师以视频帮助幼儿初步理解故事主题）

三、集体阅读，加深理解

1、师：我们先阅读第2页到第5页。小老鼠走过了哪些地方？它遇到了什么危险？它往哪里逃跑？（以视频画面印证幼儿的答案，突出对词语“黑黑的黑黑的”的理解和学说）

2、师：我们再阅读第6页到第15页。小老鼠逃到了哪里？它窜过街道又遇到了什么危险？它有没有逃过老猫的追捕？它又逃到哪里去了？（同上）

3、师：我们继续阅读第16页到第23页。它来到了哪里？（楼梯下、房间里）它在房间里又看到了什么？（门）这是什么东西的门？（冰箱的门）这扇门是开着还是关着？（开着）小老鼠想不想进去？为什么？（觅食）（同上）

4、师：接着我们阅读第24页到第25页。小老鼠钻到冰箱里后它在干什么？现在小老鼠的心情怎么样？（同上）

四、完整理解，结束延伸

1、师：小老鼠原来住在什么地方？（树林里）它出来要做什么？（觅食）一路上它遇到了哪些危险？（猫头鹰、老猫的追捕）最后的结果是怎样的？

2、师：你能用“黑黑的黑黑的”这个词语描述一些你熟悉的事物吗？（延伸到区域、家庭里）

幼儿园小班语言晚上教案 篇4

活动目标：

1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。

2、学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。

3、激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备：

1、PPT

2、晚上的图片

活动过程：

一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”

引导与观察。

师：这是什么时候？晚上是什么样的？

师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

二、出示PPT，引导幼儿观察。

1、出示图一，引导幼儿观察讲述。

这是什么地方？太阳公公拿去了呢？

教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。

2、出示图二，引导幼儿观察讲述。

师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？

教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。

师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面内容。）

教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。）

教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。

5、出示图五，引导幼儿观察画面。

师：你看到了什么？这是什么意思？

小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

6、出示图6，引导幼儿观察讲述画面。

师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？

小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。

7、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。

小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。

三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。

四、集体讨论。

师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？