《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计

微文呈现整理的《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计 篇1

详细介绍：

课题：几百几十的加减法（一）

教学目标

1.使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

2.培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

3.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点

算理教学

教学过程

一、复习准备。

1.拆数游戏。

（1）把下面各数拆成整百和整十数

360，480，520，790，210，630

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数

360，720，270，450，840，980

2.口答

（1）320是由几个百和几个十组成的？

（2）320是由几个十组成的？

（3）32是由几个十几个一组成的？

3.口算

（1）20＋40＋300＝

（2）300＋400＋20＝

（3）60－20＋300＝

（4）300－200＋60＝

二、学习新课。

1.出示课题

师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。（板书课题）

2.学习例6

出示例6320＋40＝

师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）

计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）

3.学习例7

引出例7

师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？

出示例7360－40＝

师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的.？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320）

师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？

4.比较

师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）

5.练一练

160＋30＝

230＋40＝

190－30＝

270－40＝

60＋120＝

180－60＝

学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

6.学习例8

师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）

师问：那720减去400怎样算呢？

出示：720－400＝

学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。

7.比较

师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）

8..小结

师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好。

《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计 篇2

教学内容：

教材第13页例7、“想想算算”，练习三第1～4题。

教学要求：

使学生理解和初步学会几百几十加减几百的口算方法，并能选择自己喜欢的算法正确地进行口算。

教学过程：

一、复习引新

1、口答。530是由几个百和几个十组成的？360可以分为几百和几十？

2、口算第13页复习第2题得数，填在书上。

3、请小朋友说出下面两题的口算过程和得数。（边说要求边板书算式，分左、右各一道）

53+4093-40

4、引入新课（板书课题）

二、教学新课

1、教学例7第（1）题。

（1）在53+40下面板书：530+400=

（2）提问：仿照上面一题，这道题可以怎样算？（配合板书）

（3）指名口述530+400的口算过程，老师板书“想”的`算式。然后再让几位学生说一说。

（4）指出：口算几百几十加几百，因为几百要和几百才能直接加，所以先算几百加几百得几百，再把得到的几百加几十得几百几十。

2、教学例7第2题。

教法可仿第（1）题。

提问：大家分组讨论一下，这两道题还可以怎样算？

让各组派代表汇报讨论出的算法，老师根据正确的算法板书口算过程。

说明可以选自己喜欢的算法口算。

三、巩固练习

1、做“想想算算”第1题。

让学生做在课本上，然后用小黑板出示，学生口答是怎样算的，得数是多少，老师板书出来。

提问：加上的几百要加在哪一位上？

2、用同样的方法完成“想想算算”第2题。

四、课堂练习

1、做练习三第1、2题中的第一组两道题。

学生做在练习本上，然后口答得数校对。

2、完成练习三第4题。

让学生解答第（1）题，做好后口答算式，老师板书，然后提问：为什么要用260-100？

用同样的方法完成第（2）题。

五、课堂作业：

练习三第1、2题后四道题，第3题。

《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计 篇3

《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计（精选10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《几百几十加减几百几十的笔算》教案设计 篇4

教学内容：

教材第19页练习四第9～13题。

教学要求：

使学生进一步巩固几百几十加、减几十的口算方法，了解几百几十加、减几十与几十加、减几在算法上的联系，能较熟练地口算几百几十加减几十。

教具准备：

几百几十加减几百或几十的口算卡片。

教学过程：

1、几十几加、减几和几百几十加、减几十对比练习。

（1） 做练习四第9题前两组题。

指名学生板演，其余学生做在练习本上。

（2） 集体订正。提问：几十几是怎样算的？几百几十加几十呢？

（3） 师指出并。

（4） 做练习四第9题后两组题。

（5） 集体订正。提问：几十几减几是怎样算的？几减几不够减要怎么办？几百几十减几十呢？几十减几十不够减，要怎么办？

（6） 师指出并。

2、完成练习四第10题。

（1） 让学生在书上算出得数。

（2） 小黑板出示，学生口答得数，老师板书。注意让学生说一说是怎样算的'？

（3） 老师引导学生发现规律。

3、几百几十加减几百和几百几十加减几十对比练习。

（1） 小黑板出示练习四第11题。

（2） 口算前两组题，老师板书得数。

提问：几百几十加几十怎样算？几百几十加几百呢？上下两题计算时有什么不同的地方？

（3） 口算后两组题，老师板书得数。

提问：几百几十减几十怎样算？几百几十减几百呢？上下两题计算时有什么不同的地方？

（4） 师指出并。

4、口算。

出示几百几十加减几百或几十的口算卡片让学生口算。

三、课堂

四、课堂作业：练习四第12、13题。