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幼儿园教案

2026/03/16教学教案

微文呈现整理的幼儿园教案(精选4篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。

幼儿园教案 篇1

活动目标:

1.感知太阳的温暖,了解人和动物都离不开太阳。

2.用圆形线和直线表现太阳及光芒并且添画蝌蚪人。

3.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.感受作品的美感。

活动准备:

1.材料准备:彩砂纸、油画棒。

2.知识经验准备:户外活动时,带领幼儿感受阳光的温暖,观察太阳。

3.空间准备:宽广的活动室,并呈现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。

活动过程:

一、谈话导入,了解太阳的基本知识。

——今天太阳公公上班了吗?小朋友你在做什么?小朋友你们喜欢晒太阳吗?你喜欢在太阳下干什么?

——那月亮婆婆上班了,小朋友你又在做什么?

——如果有一天太阳公公不见了,会发生什么事情?

——太阳是个大火球,发光,给我们带来光明;发热,照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。

二、交代作画要求

1.教师示范讲解。

——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。

——今天我们用砂纸和油画棒来画太阳,在砂纸上我们画的时候要用力哦!太阳照到我们身上暖暖的,我们用暖色来画太阳吧,你知道哪些是暖色?我请小朋友把暖色油画棒找出来。

——我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳,太阳公公长着圆圆的大脑袋,所以我们画一个大大的圆脑袋,慢慢地画,小门关关好。

——太阳公公还会发光发热,小朋友们敢不敢把太阳公公的光芒都画出来?我们要围着太阳的脸画出光芒,慢慢画,小心线宝宝不要出头哦,看谁的光芒画的最直。太阳的光芒照的我们暖暖的,我要在选择一种暖色画光芒,我们要把周围的光芒都画出来,看谁画的多,看谁画得好!

——我们再给太阳公公画上可爱的五官,太阳公公长着大大的眼睛,能看到很远的地方。

——“太阳公公起得早,他怕宝宝睡懒觉,爬上窗口瞧一瞧,咦,宝宝不见了。宝宝正在院子里,一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和老师都画出来吧!小朋友还可以把纸转过来画。”

三、幼儿操作,教师巡回指导。

重点:

在采砂纸上表现出太阳的五官和光芒。

——小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒,把太阳公公大大的圆脑袋画出来,太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了,画的时候线条要接住,小门关好。

——围着太阳用直直的线来画出太阳的光芒,比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光芒。

——太阳公公长着大眼睛,大鼻子和大嘴巴,它给我们带来光明,所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦!

难点:

添画蝌蚪人。

——好多小朋友和老师都在晒太阳做早操,我们也把他们请到画上来吧。

四、欣赏和点评幼儿作品。

——我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧!

——小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了,而且线条宝宝都拉好手了,鼓励一下你自己。

——小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖?

——哇,这张画的太阳公公的脸最有趣,你看他画的哪里有趣?

——太阳下还有做操的老师和小朋友,哪个小朋友的画里做早操的宝宝和老师最多?

——今天小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里,太阳公公许多许多的光芒照的我们教室更加明亮暖和了,我们一起到太阳下做运动吧!

活动反思:

《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课,我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意,可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解,就像校长说的课例活页的目的是什么,而我对活动的了解只是浮在表面,另一个原因是对于活动中技能的达到,我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品,因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖,了解人和动物都离不开太阳,这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来,看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此,教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入,自身的感染力更不用说了,尤为需要转变。

小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园教案 篇2

教学根本目的:

用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

教学预备:

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、纸片制教学用具:两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

教学过程:

一、以说故事的语气启发孩子探讨

1、幼儿教师展示小兔子头部。一日,小兔子问母亲:“太阳公公是啥样的?”母亲讲:“太阳公公是红色红色的、圆的。”

2、(幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼)小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问:“这就是太阳公公吗?”

探讨:小兔子是怎么样仰头看灯笼的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在左斜下面。)它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿,朝啥方向?

3、母亲讲:“不,这就是两盏红色灯笼,太阳公公在屋外哩。”

4、(幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜)菜园中,小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问:“这就是太阳公公吗?”

探讨:小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在右斜上面。)双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿?

5、母亲讲:“不,这就是三个红色胡萝卜,太阳公公在天空中哩。”

6、(幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球)小兔子到城中,看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问:“这就是太阳公公吗?”

探讨:该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩?小耳朵位置变更时,哪几部分的位置亦要跟着变更?(双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。)

7、母亲讲:“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個,它给我们光与热。

8、(幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公)小兔子听清了母亲的话,爬上高高的山顶,终开找着了太阳公公:“母亲,我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的',照在身上暖融融。”

探讨:此刻小兔子的头应当怎样画?(与平日里画的小兔子恰巧颠倒,小耳朵在下,嘴巴巴在上。)

二、分工创造

1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造,幼儿教师相应恰当调整人数,使画每一情景的孩子人数大概相等。

2、孩子创造,幼儿教师巡视来回指导。

①孩子按分工确定的任务画画。

②引导孩子先画小兔子找着的物品,在确定它的位置与数目后,再画小兔子,留意准确表述小兔子头部的动态。

③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景,要求孩子用黑色记号笔色外型线,用油画棒或水粉颜料涂色。

三、点评

1、按4幅场景合编成1本图画书的要求,启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

2、请孩子拿着自制的图书,结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

幼儿园教案 篇3

活动目标:

1、体会文学作品的趣味性,并乐于根据事物进行想象。

2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

3、尝试用“太阳公公照在……,太阳公公是……颜色”的句式说话。

活动重点

初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

活动难点

尝试用“太阳公公照在……,太阳公公是……颜色”的句式说话。

活动准备:课件 动物的头饰

活动过程

一、课前活动组织

手指游戏《太阳公公》

二、活动导入

师:游戏好玩吗?知道这个游戏是关于谁的吗?小朋友们见过太阳公公吗?如果让你画太阳公公,你会给他画什么颜色呢?

三、活动过程

师:小动物们他们是怎么说的呢?让我一起听听吧!

教师配图讲故事

师:故事讲完了,你知道太阳公公是什么颜色了吗?小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗?

(一)学习绿油油

小蚂蚁是怎么说的呢?配图出示小蚂蚁说的话

1、教师学小蚂蚁说话

2、小朋友学小蚂蚁说

师:听了你只小蚂蚁的话,老师遇到了一个困难,绿油油是什么意思呢?谁能帮帮我

配图理解绿油油,并用绿油油形容菜园和池塘

(二)学习红艳艳

小蜗牛认为太阳公公是( ),对了红色,为什么呢?

1、理解红艳艳

“花红艳艳的”你说得真好听,能在说一次吗? 老师看到一片美丽的红花。

2、生活中你还见过哪些红艳艳东西?

(三)学习金灿灿

小青蛙请见你们话着急地说:“不对,不对,太阳公公你黄色的,你们看!”

1、小朋友学小青蛙说话

2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

四、活动结束

教师出示一副美丽的风景画,幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

五、活动小结

小朋友现在如果让你画一个太阳,你会给他涂什么颜色呢?原来太阳公公这么美。

活动延伸:在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

3、学习画封闭的圆形并进行涂色。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备

1、大白纸若干张,上面用线条勾画出太阳公公。

2、幼儿用水彩笔每人一盒。

活动过程

1、出示“太阳公公”,引起幼儿的兴趣。

师:老师给小朋友请来了一位客人,你们看是谁呀?(太阳公公)“太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?对,这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。

2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。

(1)师:“现在我们来给太阳公公做糖葫芦,太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了,请小朋友们仔细看一看太阳公公给我们准备了什么穿糖葫芦的工具?(幼儿回答)

教师:“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖,小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果,可别让里面的水果跑出来哦!他们一个挨着一个排好队,再来一个,一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆,教师指导。

3、鼓励幼儿大胆想象,制作各种水果口味的糖葫芦。

教师:“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?(幼儿回答)刚刚太阳公公告诉我他喜欢吃圆圆的、大大的,各种水果口味的糖葫芦,我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧!”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。

4、评价幼儿作品。

师:小朋友们的糖葫芦都做好了,谁来说说看,你做了什么味道的糖葫芦呀?太阳公公要谢谢我们的小朋友,它要回家了,小朋友们和太阳公公说“再见”吧。

评价:

大家看了活动以后一致认为本次活动过程清晰,讲解比较清楚;幼儿掌握得非常好,都能在太阳公公的光芒上画出糖葫芦的形状。但是在强调糖葫芦的颜色时,不必说糖葫芦的各种口味,只要说出各种颜色即可。

教学反思

1、该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学,学中乐的教育思想。

2、活动过程中,幼儿基本处于一种认真学习的状态,基本实现了预定的教育目标。