对外汉语教案

微文呈现整理的对外汉语教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

对外汉语教案 篇1

教学目标：

1、熟练掌握汉语的四声调值。

2、能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程：

一、引入新课

1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2、老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀

1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3、跟读3—4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

三、孰能生巧

在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满

在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业

1、熟读这四声声调

2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

一、声调概述

汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的'一点。

阴平（第一声）

特征：高

调值：55

调号：

阳平（第二声）

特征：升

调值：35

调号：

上声（第三声）

特征：低

调值：214

调号

去声（第四声）

特征：降

调值：51

调号：

二、重点和难点

平调出现过多；

上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；

阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；

去声降不下来

三、教学技巧

1、声调的展示技巧：

发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。

五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。

2、指导声调发音的技巧：

适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。

利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。

3、声调的练习技巧：

唱四声：ē—é—ě—è

定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。

声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。

对外汉语教案 篇2

1、教学目标与要求：

“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的'动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达

2、教学重点

抓语言项目：

语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿）

3、教学难点

在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。

4、教学方法（包括辅助教学手段）

直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件

情景法：设计情景、利用实地情景

其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎

5、教学过程（教学步骤、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏

（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题

（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

一般顺序：

朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲

授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容

（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习

对外汉语教案 篇3

一、教学目标

1、通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的'语法。

2、在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

二、教学重点

1、学习相关语法

2、理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。

三、教学难点

理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达

四、教学方法

听写法

听读法

五、教学内容和步骤

﹙一﹚导课5分钟

复习词语，开始听力练习。

﹙二﹚授新课

1、听做课本中第六到八题。16分钟

2、核对答案，找出语法点。5分钟

3、语法讲解5分钟不是……吗：

A、你找我有事？

B、今天晚上开晚会，请你去参加。

A、哎，不对呀，不是明天晚上开吗？表示吃惊，没想到；

A、快去找个年轻人帮帮我？

B、我不是年轻人吗？

表示反问，用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是：表示对情况的选择。自费：自己付钱3、能力提升①在听一遍原文，让学生根据已有信息复述原文的中心大意，锻炼学生的听说能力。10分钟

六、课堂小结 6分钟

这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。

七、布置作业

2分钟

参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。

对外汉语教案 篇4

课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调

学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）

课型：综合型

教学内容：

声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值

教学目标：通过这节课的学习，学生能够

1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

3）情感目标：对汉字语音产生兴趣

教学重难点

重点：声调的调类，调号，调值

难点：调值，及声调的实际读法

教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

教具：教材，黑板，课件PPT

时间：上午8：00—8：45

教学过程

1、复习检查 （5分钟）

1） 复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）

2） 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b， m， h， a， ei， ing， ba， ma， hei， bing ）

2、讲授新课 （15分钟）

1）在黑板上板书一组标有声调的'韵母（如： ā á ǎ à ），叫学生尝试着去读。

2）导入本堂课所学内容——声调。

3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。

4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。

6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

3、练习巩固 （20分钟）

1） 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1、单音节生词 2、双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4、本课小结 （3分钟）

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5、布置作业 （2分钟）

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

对外汉语教案 篇5

一、教学对象

初级上汉语学习者（美国大学一年级），学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基本的笔画。

二、教学目标

通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。（此处不要求会写，只要求识读即可）

三、教学重难点

1、认识笔画“撇点”（重点）

2、“女”字的笔顺教学（重、难点）

3、拓展出女字旁的字（提到即可）

四、教学理念

开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的'汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

五、教学过程

1、导入

提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢？（Who are these stars？）

生：说出一些认识的明星的名字。

师：他们是男的还是女的？

（Are they man or woman？）

生：女的。（woman）

那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

2、汉字溯源

展示第二张PPT

师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。

随着社会的发展，男女越来越平等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

3、笔画教学

师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗？

（同学在黑板上写出笔画）

师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢？

生：第一个

师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢？

生：是撇和点的组合。

师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。老师在黑板上先写一遍（写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 ），请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。

（带着同学伸手操练三遍）

4、笔顺教学

师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。

展示女字的笔顺

带领同学用手笔画操练（先写撇点在写撇，最后一横长又长）

5、结构教学

展示田字格里的女字，告诉学生女字要写在田字格的中间。

6、组词练习

女——女人、女子

7、组字练习

展示一个全家福

问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢？

学生回答

写出：妈、姐、妹、奶

8、结束

同学们，我们的女字已经学完了。现在我想提问几个同学。

1、女字的第一个笔画是什么？

2、女字写在田字格的那里？请同学上台把女字贴到田字格中。

3、我们今天提到了女字旁的那些字？