《汉语拼音复习》教学教案

微文呈现整理的《汉语拼音复习》教学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《汉语拼音复习》教学教案 篇1

一、复习内容：

（一）、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词(2课时)

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）、句子(2课时)

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读 (3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（七）、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的'形体美。

（八）、说话(2课时)

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、.复习重点和难点

（ 一） 复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

（二）复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

《汉语拼音复习》教学教案 篇2

教学目标：

１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆

２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

教学重难点：

１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类

２、正确拼读音节

教具：小黑板 投影

教学过程：

⒈描描

⑴让学生在小黑板上写出韵母

⑵同桌互相检查

⑶再按顺序写出声母

⑷把书上的连一连

⑸按顺序读一读

⒉我会连

⑴看看图上有哪些动物？

⑵自己拼读音节

⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉

⑷连一连

⑸同桌互相检查

⒊读读画画

⑴拼读音节〈读懂词意〉

⑵想一想自己要带什么？

⑶画一画

⑷全班齐拼读

⒋我会读

⑴指导看图，弄懂图意

⑵拼读音节，加深对图的理解

⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

复习四第二课

教学目标：

⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌

⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌

教具：小黑板 字母表

教学过程：

⒈我会读

⑴学生自己读

⑵同桌互读

⑶小组比赛读

⑷学生跟读

⒉读读背背

⑴借助拼音读通儿歌

⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的'小鸟＂，体会秋天的美丽

⑶指导朗读与背诵

⑷看图背诵儿歌

⒊我会读

㈠复习声母

⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？

插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

㈡复习韵母

⑴分类练习

⑵抽读复韵母

重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉

⑶抽读前鼻韵母．

重点区别：un－<n

⑷抽读后鼻韵

重点区别：ing ong

㈢复习整体认读音节

重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉

⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读

《汉语拼音复习》教学教案 篇3

一、复习，创设情境导入

1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。

2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？

二、我会连

1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

4．在实物投影中校对。

三、我会摆

1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

2．小组合作：

（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

（3）各小组汇报。

四、我会想

1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

第二课时

一、我会读

1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。

（2）nàlà，要读清楚鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名认读。

二、读读连连

1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？

2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。

师：我是可爱的hú li，大家好!

我是爱开qì chē的小熊，大家好!

大家好，我是爱吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗

（如此把每个音节词写在对应的动物上。）

3．小组检查读，教师巡查。

4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。

三、我会认

1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。

2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。

【设计意图】

整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的.设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

《汉语拼音复习》教学教案 篇4

一、 复习目标

１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。

４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

１、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

２、韵母２４个：

单韵母(元音)：a o e i u ü

复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe

特殊韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：an en in un ün

后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong

四、 整体认读音节（１６个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

五、 字母表（２６个）

大写：A B C D E F G H I J K L M N O P

小写：a b c d e f g h i j k l m n o p

大写：Q R S T U V W X Y Z

小写：q r s t u v w x y z

六、 声调：

阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、 拼法：

1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法

八、 拼写规则

1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。

2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。

3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .

4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）

5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规则

（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的.动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。

（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。