幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案

微文呈现整理的幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 篇1

教学内容

书第74-75页

教学目标

1、 让学生学会在现实情境中提出数学问题，综合运用自己所学的知识去解决问题。

2、 让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会与他人合作交流，初步获得学习数学的积极情感。

教学重难点 1、 让学生学会在现实情境中提出数学问题。

2、 让学生初步获得学习数学的积极情感。

教学准备 课件、液晶投影

教学环节

一、导入新课

小朋友们，秋天是丰收的季节，果园里是一片丰收的景象。枝头结满了红通通的苹果，挂满了黄澄澄的梨。农民伯伯正忙着收水果呢。小动物们也过来帮忙了呢！

同学们想不想去看看？

出示果园图。

二、解决加减法问题。

小朋友们，你们看到了什么？可以提一个有关的.问题吗？

学生个别回答。学生可能回答：

1、 树：苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？

你会回答吗？学生个别回答。

2、 车：运苹果的车有几辆？运梨子的车有几辆？一共有几辆？

学生个别列式解答。

3、 苹果的筐数、梨子的筐数。

学生自问自答。

你还看到了什么？会提什么问题？同桌位相互提问相互回答。

学生再根据小鸟、兔子、小猴进行提问。

注意小兔有两种看法：一种是只看捡梨子的四只小兔，一种是将运梨子的和捡梨的一起合起来看。

三、解决方位问题。

同学们加减法的问题提得真好，你还能提出什么不同的问题吗?

教师看到推车的队伍，想到了一个。小猫前面一辆车是谁？后面一辆车是谁？

学生个别回答。

问：刚才老师用了“前后”来提问题？像前后这样的方位词，我们还知道哪些？

学生回答：还有上下左右。

这些方位词都可以用来提问题。谁能用这些方位词提出新的问题？

学生先个别提问回答，再由女同学问，男同学答。最后汇报。

老师引导学生从摘梨图、运车小队、运车队两侧树木来回答。

四、解决几与第几的问题。

同学们真棒，又提出了这么多的问题。除了这些之外，你还能提出哪些问题？

老师又想到了一个问题：小猴排在第几？你会回答吗？学生个别回答。

你能照着老师的样子，自己用几或第几来提问题吗？

学生男生问，女生答。再个别汇报。可由学生自己指定让谁来回答。

五、拓展小结。

同学们这次参观丰收的果园，收获可真不少，大家提出了许多数学问题。其实不单是果园，我们的教室里也藏着许多数学问题，你能找到吗？

学生个别提问，指名回答。

其实生活中到处都有数学问题，只要我们多观察，多动脑，做个有心人，相信你会提出更多的数学问题，你的数学会学得更好。

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 篇2

[教学目标]

1、通过设计童趣的场景激发学生已有的日常生活经验，体会日常生活、生产中存在着许多的数学问题，初步体会数学与生活的紧密联系。

出2、学生能够学会从场景图中收集信息，能利用所学的数和计算以及方位等有关内容提出问题并解决问题，发展学生的数学应用意识。

3、学生通过互相提问、交流，发展自己的语言表达能力和交流的能力。

[教学重、难点]

学生能在具体情境中学会观察，学会利用所学的数和计算以及方位等有关内容提出问题并解决问题；发展学生的数学应用意识。

[教学准备]

教学课件、贴图。

[教学形式]

四人一组，小组成员编号，设有组长。

[教学过程]

1、创设情境，引入活动

（出示秋天的视频）

秋天是一个令人喜悦的季节，今天希望大家带着这份愉悦，进|入我们的数学课堂。好吗？让我们一起走进一 （出示课题：丰收的果园）

谈话：小朋友们，秋姑娘的本领可真大，她美美地装扮了大象哥哥家的果园，大象哥哥家的果园丰收啦！愿意参观一下大象哥哥家的果园吗？走，出发！

2、观察场景，组织活动

（1） 活动一：出示第一层情景图。（5裸苹果树，4棵梨树）

引导学生观察情景图，数出有几棵苹果树，几棵梨树，并提出相关数学问题。

（2）活动二：出示第二层情景图。

谈话交流，齐唱儿歌并配合动作：大 象哥哥家，果园丰收啦！苹果红，梨子黄，大家快来帮帮忙，帮帮忙！引导学生观察情景图，两人小组交流看到的景象。

教师提问：小猴在谁的上面？在谁的下面？多媒体演示又飞来3只小鸟，一共有几只小鸟？在这里，4指的是什么？ 3呢？ （让学生完整地说一说原来有几只小鸟，又飞来几只，现在一共有多少只。）

谈话交流：小猴子摘得太快了，我们和小兔一起帮忙去拾一拾吧！ （课件出示儿歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我们一起来拾梨，来拾梨。）

教师为各小组贴上丰收的果实。

（3）活动三：出示第三层情景图。

谈话交流：勤劳的小动物不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果子运到大象哥哥家里去呢！运苹果的车有几辆呢？是哪几辆？

运梨子的车又有几辆呢？是哪几辆？

示范：小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

让学生用学过的“前后”等数学知识说说这些小动物的位置，并进行小组讨论。

师生一起游戏儿歌：推推推，我用力推。苹果大又甜，梨儿香又脆。我们是小小运输队，运输队！

3：合作交流，提出问题

（1） 谈话

小朋友们，我们从进入果园到帮助大象哥哥摘果子，再到运果子。虽然劳动很辛苦，但是小动物的脸上都洋溢着笑容，这是为什么呢？

（2）出示

完整出示情境图，引导学生整体观察，提出问题并讨论反馈。（特别留意一些有价值的数学问题）

师：小朋友们，站在这个充满着幸福和快乐的果园里，我们再一次来看看，你还能提出哪些数学问题呢？小组讨论。

生1：运苹果的那一队有几个小动物？

生2：小狗的前面是什么小动物？

生3：小老鼠后面的小动物推出来的是梨子还是苹果？

师：小老鼠的后面没有小动物啊？你是想让同学们猜猜看，是吗？

生：是苹果，因为是梨子、苹果、梨子、苹果重复出现，所以我猜是苹果。

师：那猜猜是几筐革果？

生：三筐。

生4：一共有几筐苹果？

生5：一共有几筐梨？

4、活动总结，激趣评价

总结：数学问题像捉迷藏一样，就躲在我们身边，只要小朋友留心去观察，就一定能找到他们。

评价：小朋友们，通过今天的努力，你们也取得了大丰收哦！看看黑板，分别说一说你们小组得了多少个苹果？根据各个小组得到的苹果，你们能不能也提出一些问题呢？今天的优胜小组是谁？

组织活动，模拟场景，小组游戏。

师：同学们，这是你们今天取得的丰收成果，想把苹果运回家吗？

组织学生运苹果。

师：你们现在的脸上都带着笑容，心情如何？

生：很高兴。

师：看来丰收真是一件很快乐的.事情。今天的课就上到这里，下课！

（三）教学反思

本节课是一节场景型数学实践课，它主要有以下三个特点：趣味性、开放性、人文性。

第一，把握活动主题，选择贴近孩子生活的、易于接受的教学材料，让孩子产生共鸣。

第二，采用趣味性的情境，激发一年级儿童的活动兴趣，以学生喜闻乐见、声情并茂的动画与儿歌为载体，组织救学内容。在教学过程中，教师注重动静结合，成功地激发了学生的求知欲，学生学习兴趣浓厚，积极性高，参与意识强烈，热情高涨。

第三，有序观察。有序观察可以让孩子准确地将场景中的信息整理出来，便于下一步准确解决问题。

第四，在教学过程中，将整张果园图分层出示：一是进入果园；二是摘果子；三是运果子。这样分层出示有利于学生注意力的集中。

第五，多样化的评价。课中学生会在小组进行自我和他人评价，全课再以小组为单位进行“贴苹果”的评价方式，最终以“摘革果”结尾。通过学生亲临摘果子、运果子的过程，亲身去感受通过自己的努力后获取丰收的快乐。

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 篇3

活动目标：

1、让幼儿了解纸团粘贴的方法。

2、巩固所学的将纸团圆、粘贴等技能。

3、引导幼儿体验画面的半立体美和体验操作活动的乐趣，培养幼儿养成认真、仔细的良好习惯。启发幼儿动手操作，大胆表现自己的意愿。

4、初步教幼儿操作与体验相结合的学习方法。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

各色皱纹纸、彩纸、绿色树叶、白纸、彩笔、胶水若干、抹布每组一块、大幅范画一张。

活动过程：

1、谈话导入课题。

教师：秋天到了，秋天是个收获的'季节，各种各样的果树都结满了果实，不仅好吃也很好看。请小朋友说说秋天都有哪些果树？（引导幼儿说出有枣树、苹果树、梨树、山楂树等）今天，我们就来做一些丰收的果树。

2、出示大幅范画，引起幼儿的兴趣。

教师引导幼儿观察，感受画面的半立体美，激发幼儿动手操作的愿望。

教师：小朋友，请你们摸一摸这幅画，说说有什么感觉？（教师走到幼儿中间，让每个幼儿都能摸一摸，亲自感受一下）。这幅画看上去怎么样？与其他彩笔画的画有什么不同？这幅画是用什么材料做的？怎样做的？（启发幼儿说出这幅画是用纸团成球，粘贴在纸上的，还用剪刀将彩纸剪成各种水果形状，粘贴在纸上）

3、教师示范制作方法。

今天，我们做的果树是用纸和纸球粘贴的。怎样做成的呢？先要在作业纸上画出山楂树简单的树形（树冠可以画成大圆形，也可以画成大三角形）随后，将皱纹纸用力团成一个个小纸球，再把团好的纸球蘸上胶水，粘贴在树冠上；或将彩纸剪出水果形状，涂上胶水贴在树冠上。然后把树叶粘贴在适当的位置；最后，用彩笔把树干涂满颜色。一棵棵丰收的果树就做好了。

4、请幼儿想一想，自己想做一棵什么样的树？

5、交待要求，幼儿动手操作，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿画果树时，只画出简单的轮廓。

（2）重点是指导幼儿用力将纸球团紧和粘贴纸球的方法。

（3）提醒幼儿纸球水果和树叶都要粘贴在适当的位置。

（4）能力强的幼儿粘贴结束后，可以用彩笔添画其他景物（蓝天、白云、小鸟、花草等）

（5）评价幼儿作品。

今天，我们又学了一个新本领，就是用彩纸和纸球粘画。大家粘得都很好，现在我们来互相看一看，看谁的果树丰收了，果子又多，树叶又密。

幼儿互相欣赏作品，并评析，教师总评。

6、活动延伸：

（1）在美工角为孩子准备有关材料，引导幼儿用同样的方法制作出更多的苹果树、桔子树或柿子树等。

（2）幼儿的作品粘贴在美工区墙上，供幼儿互相欣赏，体验成功的乐趣。

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 篇4

一、进入果园

1、师：同学们喜欢吃水果吗？说说都喜欢吃哪些水果？

知道什么时候是水果成熟的季节呢？

2、播放欢快的音乐。

师：秋天是丰收的季节，你喜欢秋天吗？小动物要带你们去他们的果园。你看到了什么？先同桌交流——示图

二、自主探索

1、我们分小队进行比赛，给回答得好的小队奖五角星，看哪一队得的五角星也能大丰收。你们小组商量一下你们喜欢做什么队？

2、抓住学生的回答，引导学生有顺序地观察事物；能用上、下、左、右、第几等来正确描述事物的方位；能用数量来表达所见事物的个数；能想到用不同的方式数数量。

给各小队加星

3、你能不数估计一下某棵树上结的果子吗？看谁估计得最接近。

给各小队加星

4、引导学生从数学角度作比较：多少、轻重等。

5、看看推车的队伍你还想说什么？

6、看了图你还能列什么算式，把想法说给组里的小朋友听。组长把算式写出来，比一比哪一组写出的算式多。

你们列出的.算式是什么意思呢？

给各小队加星

7、小结

小朋友，看哪一队的五角星最多，哪一队丰收了？向小朋友介绍一下，你们为什么能胜利？你们是怎么合作的

三、总结

今天你玩得开心吗？通过今天的劳动你又学会了什么？

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 篇5

教学目标

1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。

2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学重点

通过实践活动，巩固前面所学知识。

教学难点

正确解决实际问题。

教学环节

一、创设情境，激趣导入

1、谈话引入

师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）

生：秋风姑姑摸苹果。

生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。

2、揭示课题

师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。

二、参观果园，巩固知识

1、出示第一层情境图。电脑出示5棵苹果树，4棵梨树。

师：走进果园你看到了什么？

生：苹果树，梨树。

师：能用我们学过的数字娃娃来说说吗？

生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。

师：能一个一个数给同桌听吗？

生：同桌互相数数。

2、出示第二层情境图。

师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听谁来了？（动画配乐演示小鸟，小猴，小兔跑来了）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们在哪儿呢？说给你

同桌听。

学生讨论。

师：谁有勇气说给大家听。

生：小鸟在树上，小兔在树下。

师：顽皮的小猴在哪里？

生：小猴坐在树叉上。

师：谁能说说三只小动物的位置关系？

生：小猴的上面是小鸟，小猴的下面是小兔。

生：小鸟在最上面，小猴在中间，小兔在最下面。

生：小兔的上面是小猴，小猴的上面是小鸟。

3、出示第三层情境图。

师：勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮大象伯伯把果子运到家里去呢！看它们来了。（动画演示小小运输队推着小车走过来）小组讨论你看到了什么？能用我们学过的前后说说它们的位置吗？

学生说出小动物的前后位置。

三、合作交流，提出问题

1、师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。）

2、师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。

3、师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。

学生跟着音乐做课间操。

4、师：大象伯伯的家在大路的.左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？往梨树那边运。应该往苹果树那边运。

5、师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！

四、联系实际，全课总结

1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？

2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）

3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？